小组合作式教学法在运动解剖学实验教学中的应用研究     

孙丽娜 《精武》2012,(29):43-44

本文采用文献资料法、实验法及问卷调查法等研究方法对社会体育专业2009级60名学生进行小组合作式教学法运动解剖学实验教学应用效果进行研究。结果显示合作学习方式教学的效果较优于传统教学法,实验组成员对小组合作学习方法了解不足,实验组小组合作学习组织化程度不够,小组内成员关系较好,小组间成员关系淡薄,小组内成员凝聚力及荣誉感不强。并得出将实验内容设计为学生的阶段性成绩,计入课程总成绩,且加大所占比例及发挥实验教师的引导作用,学生的优点要多关注,对学习主动且表现优异,小组内责任心强的学生应多给予鼓励、表扬和建议。  相似文献   

用“自省”擦亮心灵之窗     

尚珊珊  ;孙丽娜指导老师 《辅导员》2009,(6):71-71

自省是一面明镜,映出我们的瑕疵;自省是一位老师,告诉我们每日的利弊得失;自省是心灵的净化剂,让我们日趋完美;自省是完善自我,走向成功的推进剂。古人云：“吾日三省吾身。”孔子曾日：“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”可见,“自省”是一种高尚的道德修养。  相似文献   

关于高职院校创新创业人才培养模式的思考     

蒋星红  孙丽娜 《科学大众》2019,(4)

在高等教育战线全面落实立德树人根本任务,深入推进创新创业教育改革的大趋势下,各高校纷纷整合全方位资源,以推进创新创业精神与意识培育、知识结构与能力素养提升,以及技能与技巧的养成等。高职院校如何充分发挥自身的资源优势、实现人才培养精准施策、提升培养效果,是深化高职院校创新创业教育教学改革的关键。  相似文献   

课堂教学过程中的交流     

孙丽娜  王仁凤 《中国科教创新导刊》2009,(10):123-123

进入崭新的21世纪,人类社会已成为一个重视人际关系和沟通交流的信息社会,与人类命运息息相关的教育迎来了崭新的发展机遇。教育要培养学生的协调合作、认识及采纳其他观点的能力及训练学生的交往技巧已成为大家的共识。  相似文献   

《环境工程微生物学实验》课程改革探讨     

柳松  孙丽娜 《华章》2009,(15)

文章结合<环境工程微生物学实验>课程特点及教学过程中存在的问题,对该课程的教学内容、教学方法和考核方式做了一些改革设想,以期提高实验教学质量和学生的综合素质.  相似文献   

37CrMnMo钢中非金属夹杂物的质量分析     

孙丽娜  吴国玺  杨广前 《辽宁科技学院学报》2004,6(3):1-2

利用现代测试技术,对钢中非金属夹杂物进行定量、定性分析,根据不同时期取得的试样中非金属夹杂物的含量、成分的测定,确定了夹杂物的主要来源,为制定最佳冶炼工艺,提高钢的纯净度,提供可靠依据.  相似文献   

低强度运动通过抑制海马CA1区theta节律改善大鼠焦虑情绪     

孙丽娜  李海春  张欣欣  祁金顺 《北京体育大学学报》2015,38(7):85-90

摘要：目的：观察低强度运动对大鼠焦虑情绪和海马CA1区局部场电位theta节律活动的影响。方法：将雄性Wistar大鼠随机分为对照组（control group, CG）和运动组（exercise group, EG）,其中CG不进行运动,EG大鼠进行为期4周的低强度跑台运动。此后进行旷场实验,检测大鼠焦虑情绪的变化。行为学实验结束后,采用在体多通道局部场电位电生理记录技术,分析大鼠海马CA1区theta节律的改变。结果：在旷场实验中,与CG相比,EG大鼠在中央区域停留时间和活动距离均显著增加（P<0.05）;同时,EG大鼠海马CA1区由夹尾刺激诱导的局部场电位theta节律的功率峰值较CG大鼠明显降低（P<0.05）,而theta节律功率峰值对应的频率不存在明显的组间差异（P<0.05）。结论：低强度运动可使大鼠焦虑情绪降低,探索行为活跃并导致海马theta节律功率压抑。这提示,低强度运动所引起的情绪变化可能与海马theta节律的功率峰值降低有关,海马局部场电位theta节律的改变可能是运动改善焦虑情绪的神经调控机制之一。  相似文献   

印度发展学前教育的措施、问题及其对我国的启示     

潘月娟  孙丽娜 《比较教育研究》2015,37(3):101-106

印度政府为向3～6岁儿童提供必要的学前教育,采取了立法明确政府提供学前教育的责任、充分利用非政府组织和私立机构资源、优先保障弱势群体接受学前教育的权利、开展儿童预算评估等多项措施.虽然印度学前教育的发展取得了一定成效,但存在政府不重视学前教育、学前教育普及与资源投入不对称、政策和项目推行效率低等问题.在经济社会转型的重要时期,我国应吸取印度的教训,加大财政性学前教育投入,优先关注处境不利儿童的受教育权利,提高政策的执行力,多渠道筹集资金,稳步推进学前教育发展.  相似文献   

辽宁科技学院省级精品课——炼钢学     

孙丽娜 《辽宁科技学院学报》2011,(1):4+105-F0002,F0003

《炼钢学》是冶金工程专业的主干课。主要讲授炼钢的基本理论、炼钢方法、主体冶炼设备、炼钢工艺和基本操作等。通过本课程的学习,可使冶金工程专业的学生初步掌握转炉炼钢、电炉炼钢及特种冶炼方法,生产工艺流程及相应的冶金设备操作,为从事冶金工程生产、管理、设计、科研、教学的专业人员奠定基础。该课程历史悠久特色鲜明,经过多年的课程建设及教学改革,从课程设置、教学内容、教学方法、教学手段、教师结构等方面形成了该专业教学优势和特色,为辽宁科技学院冶金工程专业人才的培养奠定了基础。  相似文献   

在探究中激活学生的创新思维     

孙丽娜 《现代企业教育》2011,(12):224-224

“主体分层探索创新”教育教学理论体系融教学思想、教学原则、教学模式、教学评价于一体。这里的“主体”是指在教学过程中要充分体现并强化学生的主体地位。这里的“分层”是指在教学过程中要充分考虑学生的智力差异、思维差异和学习差异,对学生进行分别要求,分层指导。这里的探索是指合作学习,自主的提出问题解决问题。  相似文献