全文获取类型
| 收费全文 | 17647篇 |
| 免费 | 81篇 |
| 国内免费 | 194篇 |
专业分类
| 教育 | 12326篇 |
| 科学研究 | 2136篇 |
| 各国文化 | 25篇 |
| 体育 | 1068篇 |
| 综合类 | 553篇 |
| 文化理论 | 90篇 |
| 信息传播 | 1724篇 |
出版年
| 2024年 | 64篇 |
| 2023年 | 240篇 |
| 2022年 | 219篇 |
| 2021年 | 171篇 |
| 2020年 | 187篇 |
| 2019年 | 208篇 |
| 2018年 | 130篇 |
| 2017年 | 126篇 |
| 2016年 | 144篇 |
| 2015年 | 373篇 |
| 2014年 | 1473篇 |
| 2013年 | 854篇 |
| 2012年 | 924篇 |
| 2011年 | 1080篇 |
| 2010年 | 1065篇 |
| 2009年 | 1049篇 |
| 2008年 | 978篇 |
| 2007年 | 1171篇 |
| 2006年 | 951篇 |
| 2005年 | 932篇 |
| 2004年 | 809篇 |
| 2003年 | 720篇 |
| 2002年 | 647篇 |
| 2001年 | 519篇 |
| 2000年 | 466篇 |
| 1999年 | 290篇 |
| 1998年 | 228篇 |
| 1997年 | 247篇 |
| 1996年 | 245篇 |
| 1995年 | 230篇 |
| 1994年 | 176篇 |
| 1993年 | 129篇 |
| 1992年 | 94篇 |
| 1991年 | 87篇 |
| 1990年 | 94篇 |
| 1989年 | 94篇 |
| 1988年 | 72篇 |
| 1987年 | 61篇 |
| 1986年 | 63篇 |
| 1985年 | 46篇 |
| 1984年 | 42篇 |
| 1983年 | 51篇 |
| 1982年 | 35篇 |
| 1981年 | 39篇 |
| 1980年 | 27篇 |
| 1979年 | 11篇 |
| 1978年 | 7篇 |
| 1963年 | 6篇 |
| 1959年 | 8篇 |
| 1958年 | 8篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
21.
对普通高校弱势群体(学生)实施体育保健课程教学的研究 总被引：14，自引：0，他引：14
采用问卷调查法、座谈访问法、文献资料法和经验总结法,对15所高校保健体育课程的教学大纲、教材、教学内容、教学方法、评价标准等进行分析研究.提出用每周一次,每次90 min的体育保健课程,结合每天散点晨炼30 min.分养生保健组(健身运动处方)、形体恢复组(治疗运动处方)、健身健心组(健心运动处方)进行有的放矢的体育疗法,能达到教学目标. 相似文献
22.
有这样一道题目：甲乙两同学从跑道一端前往另一端，甲用一半时间跑，一半时间走；乙跑一半路、走一半路。如果他们走和跑的速度均分别相等，则谁先到达终点？ 相似文献
23.
24.
采用GB/T1236-2000标准,通过传感器,用dataq进行A/D转化,通过串口、并口以及USB口将各种信号量传到计算机内部进行处理.内部应用程序采用构件技术,可维护性好、可扩充性强、稳定性好. 相似文献
25.
1994-2003年我国沙滩排球科研状况的分析与研究 总被引：6，自引：0，他引：6
对1994—2003年国内34种期刊发表的沙滩排球论文进行研究后认为,10年来,论文发表量呈上升趋势,但在1996—1998年间没有科研成果;研究内容主要集中在技、战术分析和宣传推广等方面;近年来开始出现生理生化、生物力学分析和心理训练方面的论文,并有较强的实用性和超前性,但在仪器设备、沙滩排球如何在基层开展以及市场运作方面的研究较少;论文采用的研究方法略显单调,缺少对实质问题的研究。 相似文献
26.
论文对20年来男子短跑成绩演变和1997年田径世锦赛男子400 m成绩数据(400 m各个阶段的跑速、步长、步频、步数)进行了深入的分析,认为:世界男子400 m短跑成绩近20年稳步提高,且围绕奥运会周期呈现波动规律;世界男子400 m短跑运动员平均最高速度的产生段落在50～150 m之间,速度明显下降发生在300 m处;在300～350 m所有选手步长降至最低,冲刺阶段略有回升,大部分运动员步频在50～100 m段落增大至最高水平,然后逐渐下降;步频和步长高度的负相关,年龄与步长高度正相关,最高速度和速度耐力在很大程度上决定着400 m成绩. 相似文献
27.
孙志杰 《武汉体育学院学报》1992,(3)
在武术教学过程中,教师有目的、有意识、有计划地运用思维方法,使学生对教授的动作,包括听讲解、观察示范、进行操练等进行必要的适时分析、综合、比较、抽象、概括,使思维贯穿整个武术教学过程,教学效果明显提高.本研究对初学者运用思维方法进行教学的情况进行了初步探讨. 相似文献
29.