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一、关于莫言作品评价的一封信
莫言获得诺贝尔文学奖之后,在一片庆祝和赞美声中,我收到了一位北京师范大学文学院本科二年级学生的电子邮件.信写得比较委婉,其实有一句潜台词没说出来,那就是相比而言,她更喜欢村上春树的作品,而不能够接受莫言的作品(2011年春季给当代文学硕士研究生上课的时候,也有学生对我表达过类似的观点).根据我个人的经验,这封信所提出的问题,比较集中地体现了年青一代人的看法.所以我把这封信全文附在下面: 相似文献
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苏童新近出版的长篇小说《河岸》,是继《动物凶猛》、《呼喊与细雨》、《启蒙时代》等小说之后,关于"文革少年"遭遇小说的又一重要文本,它提供了一种用"记忆"修复历史创伤的叙事范本。《河岸》以一位少年的"创伤性记忆"为基础展开,叙事保持了苏童一贯的风格,节奏自由舒缓,语言和细节充满现代诗 相似文献
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张柠校长在校长岗位耕耘多年,让自己率领的公办学校和民办学校都收获了成功。在以下3篇文章中,张柠校长主要从以道家的理念管理学校,提升学校管理团队执行力的策略,全面育人、全人教育三个部分阐述了自己治校的理念与做法,深入浅出,通俗易懂。希冀各位学校领导,能从张柠校长的介绍中,汲取一些可供自己参考或者可以借鉴的经验,这也是本刊刊发这一系列文章的目的。 相似文献
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学校的团队管理是学校管理的重要内容,团队队伍的素质决定着教师队伍的素质和学校的办学水平。适宜的团队规模,既有利于团队沟通、避免负面冲突,又能促进有效合作、提高团队效率,是完成中小学的教学和日常管理任务的基本保证。本文旨在探讨在中小学的团队管理中究竟是否存在着一个理想的团队规模。 相似文献
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随着新一轮教育改革的深入发展,初中语文课程改革也有了新的发展要求,尤其是素质教育的基本理念一出,在教学中培养学生的创新能力也成了初中语文教学的重要目标之一。作为初中语文教师,要在教学中明确这一教学目标,并在课程改革的实践中通过科学的引导和教学设计对初中生进行创新能力的培养,提高学生的素质。笔者在本文中简要介绍了初中语文创新教学的现状,并重点分析了初中语文教学中培养学生创新能力的具体策略,旨在通过本文的研究为初中语文教学提供科学的指导,促进初中语文教学的提升。 相似文献
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1．性别与批评风格 2004年12月28日,著名美女批评家、小说家苏珊·桑塔格的逝世,在文化界引起了一片惊诧和惋惜。苏珊·桑塔格无疑是一位具有世界影响的作家。但她的主要成绩并不是在虚构叙事领域,而是在她所“反对”的阐释领域。她在上世纪60年代的成名作,是几篇发表在《党派评论》等刊物上的文化或文学批评文章,比如《关于“坎普”的札记》、《反对阐释》、《论风格》、《对灾难的想 相似文献
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当重新获得了自由和快乐的孩子玩得忘乎所以，乃至具有颠覆性倾向的时候，我们如何管理他？是把他重新拽回传统的小黑屋管制起来，还是让他继续自由玩耍。[编者按] 相似文献
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1不只是苏珊·桑塔格才有对政治批评的热情,许多作家和批评家都有这种热情。但热情并不一定有效,当充满热情的批评变得无效的时候,那种热情并不能传递给公众,而只能返回他自身,就像偏执狂那样。苏珊·桑塔格的政治批评是有效的,它将一种公共关怀的热情有效地传递给了公众。她让“政治”回到了日常生活场景,也让公众在日常经验中发现了“政治”。苏珊·桑塔格的政治评论有一种特殊的效果,即宏大的“政治”概念在日常生活经验中图穷匕现,没有立锥之地。产生这种效果的秘诀在于其介入问题的独特角度和言谈方式。她介入的问题 相似文献