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一、调查说明
(一)促进创造型教师成长的意义
著名的现代教育家陶行知先生说过"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人".教育作为培养人才的最重要的活动更需要创造,而创造教育的实施首要的是必须有一大批创造型教师.当前,对于创造型教师的概念虽然还未能取得一致意见,但是国内外教育界对于创造型教师的研究已经积累了不少资料,关于创造型教师的基本特征已经有了不少共识. 相似文献
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一我国教育思想源远流长,然而,作为一门独立学科的教育学直到20世纪初才从国外引进,此后,我国教育学的发展经历了一个曲折的过程。这个过程中对教育学“中国化”(中国教育学)的探索,始终是国人一直不断孜孜以求的目标。中国教育学进程有过奇特的经历,比较有代表性的探索现例举如下: (一)陈元晖先生认为有这么几个阶段:从唯理论到经验论,从经验论到唯物论,凯洛夫教育学的传进,20世纪50年代列宁教育思想在中国的传播,“文革”十年的停滞,20世纪80年代近十年对苏联及美国教育家新思想的介绍和研究。 相似文献
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北京大学学生社团组织与学生成长成才的关系研究课题组 《北京教育(高教版)》2009,(1)
近年来,高校学生社团发展迅速,规模不断扩大,参与人数持续攀升。高校学生社团繁荣了积极、和谐的校园文化,营造了宽松、向上的学习氛围,拓宽了大学生能力培养的渠道,有利于大学生健康心理的发展和健全人格的形成。探究高校学生社团的发展规律,分析存在的 相似文献
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一 位 母 亲 打 来 电 话 ,用 哭 泣 的 语 气 讲 述 了 关 于 儿 子成 长 和 家 庭 的 故 事 。她 说 :“ 儿 子 今 年 读 初 三 了 ,从 小 学 到 初 二 在 外 地 读 书 , 住 在 外 地 的 爷 爷 家里 。丈 夫 非 常 疼 爱 孩 子 ,称 得 上 是 溺 爱 了 ,丈 夫 在儿 子 的 心 里 如 偶 像 一 般 。初 二 那 年 ,丈 夫 去 世 了 ,从 此 ,儿 子 变 得 寡 言 少 语 。 初 三 时 儿 子 转 到 杭 州读 书 ,在 班 里 成 绩 中 等 。 我 只 有 儿 子 这 么 一 个 骨肉… 相似文献