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31.
本科院校园林专业培养方案明确了园林复合型科技人才的培养目标,要求把提高学生的实际动手能力,作为当前园林教育的重中之重。案例教学作为一种"亲验式"的教学方式,在培养学生综合分析和场地实际操作能力方面具有较好的优势。文章通过调查研究和课堂实践,总结了案例教学在园林设计课堂中的组织过程及注意问题。 相似文献
32.
李冬梅 《内蒙古科技与经济》2015,(2):144-145,147
论述了对图书馆开展服务创新工作的服务观念理解和服务运行管理手段的认识,介绍了浙江农林大学图书馆开展的服务创新工作。 相似文献
33.
随着不断深入的我国的教育体制改革,高校的办学也逐步推向市场。市属高校的经费来源于公共预算资金,而随着办学模式的转型,其经费也由原来的政府投入为主转变为政府投入为主、其他多渠道筹措经费的格局。地方高校资金来源的多元化伴随着其对外经济活动的增多,导致高校也面临较大的管理风险。因此,加强内部控制和风险管理是高校管理工作中的一个重要内容。本文论述了市属高校内部控制与财务风险的关系,分析了形成市属高校财务风险的原因,提出了市属高校风险管理的措施。 相似文献
34.
打造高效课堂是教师孜孜以求的目标。所谓高效课堂就是用尽可能少的时间获取最优教学效果的教学活动,应该是紧张、活泼而又不失快乐的一种课堂享受。 相似文献
35.
李冬梅 《中国校外教育(理论)》2015,(2):46
数学是一门同生活密切相关的学科,是针对生活中的问题用数字形式分析并解决的学科。作为小学数学教师,在小学数学教学中要善于并能灵活地将数学知识同生活元素相结合,引导小学生在数学学习过程中积极发现于生活中的数学元素,激发小学生主动学习数学知识的兴趣,只有学生对数学产生兴趣,才能发挥自己的主观能动性融入到数学知识的探索中,进而提高小学数学教学质量。为此,本文就生活元素在小学数学教学中应用的必要性及应用策略进行了浅显的探讨,望能够对广大的小学数学教师提供参考。 相似文献
36.
37.
"操作"历来是数学课中促进学生理解概念而受教师亲睐的学习方式,然而,许多教师在教学中错误地认为只要是"动手实践、实物操作",学生就能主动构建,而忽视了主动构建是学生学习过程中内在的思维活动。笔者根据自己的教学实践与体会提出了教师如何促进学生从直观的形象操作抽象到结论的三个策略,期望引起同仁的共鸣与批评指正。 相似文献
38.
英国学者Distin博士在她的模因论力作The Selfish Meme中拓展和强化了道金斯的模因假说,首次呈现了一个完全成熟的、可行的文化DNA的假说,并分别探讨了模因论中一些有争议的问题。该文对Distin的在该书中的模因观进行了梳理和评析,旨在进一步提高人们对她的模因观的认识和理解,促进模因论在汉英语言文化研究中的应用。 相似文献
39.
<正>小粗心正在公园里散步,突然从花丛中跳出“旁”“榜”“傍”三个形近字,原来它们三个在做游戏。小粗心看它们三个长得十分相像,就对它们说：“你们三个长得这么像,别人会分不清楚的！”“旁”“榜”“傍”三个字听了,呵呵笑了起来,然后就自我介绍了一下：“我们三个是形近字,长得当然相像,但是还是有办法区分的！”“我读páng,旁边的‘旁’。”“我读bǎng,榜样的‘榜’。”“我读bàng,傍晚的‘傍’。” 相似文献
40.