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21.
课堂是教师与学生进行知识、文化、思想交流与传授的圣地,是培养人才的最基础最重要的空间,但传统的课堂教学却达不到预期效果。文章针对这一现实问题分析了传统数学教学的弊端,提出了课程改革的新思路,强调要以学生的主动学习为本位,关注学生学习兴趣的激发,联系情感和非智力因素,突出教与学的互动过程,这将对课程改革实施有一定促进作用。 相似文献
22.
杨彬 《漯河职业技术学院学报》2008,7(3):63-64
罗伯特·弗罗斯特（Robert Frost,1874—1963）是美国20世纪最伟大的诗人之一,享有极高的声誉和地位,《雪夜停林边》是他非常著名的一首诗。本文使用张力理论从诗歌的语音、词汇、意象这几个层次来分析诗中的冲突和平衡,并得出结论：这首诗的妙处在于它没有给我们确定的答案而是让相互碰撞、相互冲突的情感和思想处于永远的悬念之中。 相似文献
23.
杨彬 《天津市教科院学报》2008,(4):63-65
以107年来诺贝尔奖中科学奖项（物理学奖、化学奖、医学与生理学奖、经济学奖）的获奖者和获奖成果为研究对象,总结并分析了百年诺贝尔奖获奖科学家及其成就体现出的六个方面特点,指出充足的资金投入、致力于基础研究、优良的学术传统、创设青年才俊的发展空间、促进跨学科发展、鼓励原始性创新是创建高水平研究型大学、培养顶尖科学家的重更条件。 相似文献
24.
25.
提升学生的化学学科核心素养是中学化学教学的价值所在。如何在化学教学中传授知识的同时,提升学生的化学学科核心素养,是每一位化学教师必须深思的问题。一、化学学科核心素养的内涵化学学科核心素养是指学生通过化学学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力,是学生科学素养的重要构成。 相似文献
26.
有学生问，为什么能说“不三不四”，不能说“不五不六”。这是一个很有意思的问题，但三言两语又无法说清。[第一段] 相似文献
27.
28.
杨彬 《蒙自师范高等专科学校学报》2004,2(5):66-68
传统逻辑学的演绎推理是在一定的条件限制之下进行的。直言命题变形推理形式"SAP→SOP"的成立,超出了传统逻辑理论中"前提中不周延的项在结论中不得周延"这一普遍规律的限制。我们可以把"SAP→SOP"这一推理形式看成直言命题变形推理中的特例,但不应该把它看成亚里士多德开创的传统逻辑学的缺欠和不足。 相似文献
29.
杨彬 《中国教育研究与创新》2004,1(5):42-43
明代中后期，为挽救封建统治危机，大学士张居正于1581年进行改革，其改革内容中，最为重要的一条是进行赋税改革，推行“一条鞭法”。这个知识点作为我国赋税制度变革中的重要一环，在中国古代历史的教学中，无论是中学，还是大学，都要重点讲述。但在分析其实施的背景时。 相似文献
30.
本文对心脏病的体育疗法 ,从制定原则 ,适宜运动项目 ,运动强度等几方面进行了研究和探讨 ;心脏病治疗的医生和患者可根据患者自身个体化的情况进行采用和调整 ,配合医疗治疗 ,可以有效地促进心脏病的康复和心血管系统机能水平的提高 相似文献