创设活动 抢占词汇教学的“制高点”——《牛津小学英语》Unit 7 B     

杨艳 《小学教学设计》2005,(4):15-16

教学内容：1．能听得懂、会说、会读、会写chips，sweets，noodles。  相似文献   

虚拟学习社区空间的社会学分析——以“华师在线”为例     

马红亮  杨艳  丁新 《开放教育研究》2007,13(3):35-39

虚拟学习社区的空间是一种社会空间。通常，在虚拟学习社区中存在着三类社会空间，即个体空间、群体空间和公共空间。这三类社会空间在社会互动、社会群体以及社会网络方面的特征各不相同，功能则相互补充。在群体空间的学生群体空间中，一种新型的学生群体——“课群”开始取代传统的班级群体，并且在互动媒介、学习方式、人口结构、社会网络、角色分工、群体意识以及群体规范等方面显示出一些新的特征。  相似文献   

复习也精彩     

杨艳  惠洁 《江苏教育》2008,(10):49-50

在我们日常教学中,从时间角度出发,复习大致分为日常复习、阶段复习、期中期末复习三类。  相似文献   

在初学英语时渗透音标教学的尝试——《牛津小学英语》3A Unit1第一课时     

惠洁  杨艳 《小学教学设计》2008,(7)

一．教学内容：《牛津小学英语》3A Unit 1第一课时ALearntosay,5个字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu。  相似文献   

从“中国感恩节”看有效的感恩教育     

杨艳  李尚敏 《成都教育学院学报》2008,22(9):11-12

清明节踏青、祭祀的习俗体现了中国人感恩、不忘本的道德意识。清明节是中国人的“感恩节”。我们应抓住清明节的契机,采用讲述清明节来历的经典故事、祭祀祖先、提倡环保与亲近自然、祭奠革命先烈等一系列情境教育法,对青少年开展有效的感恩教育。  相似文献   

让猜想在数学教学中飞扬     

廖强羽  杨艳 《湖南教育》2006,(18)

波利亚说“:数学事实首先是被猜想,然后被证实.”数学猜想是数学研究的一种科学方法,它是指根据某些已知事实材料和数学知识,通过思维的能动作用,对未知量及其关系所作出的一种猜测性推断.数学猜想或问题的提出,有时比问题的解决更有意义.因此,在教学中,教师应适当引导学生猜想,让猜想在数学教学中飞扬.一、提问——诱发猜想“好的开始是成功的一半”,一堂课的导入很重要.在导入新课时,教师可提出有探索性、挑战性的问题,诱发学生的猜想,激发学生的求知欲.例如,在讲例题“求证:顺次连接四边形各边的中点,所得的四边形是平行四边形”之前,教师可以将命题转换成数学问题让学生思考,要求他们动手画四边形并猜想结果.很快便有学生指出答案是平行四边形,但也有个别学生认为是矩形、菱形或者是正方形.此时,教师可引导学生验证并顺势设问“:会是梯形吗?”学生在验证中获得了对四边形和平行四边形的进一步认识.二、操作——验证猜想数学知识的抽象性与学生思维的形象性是一对矛盾,解决这一矛盾的有效途径之一就是操作.在学生有了初步的猜想后,教师要给学生营造一种宽松的、和谐的猜想氛围,并鼓励学生积极寻找猜想的依据,探索猜想的合理性和准确性,通过自己的实践操作检验猜...  相似文献   

论Web环境对英语词汇认知能力的影响     

杨艳 《大学教育科学》2007,(4):61-63

多年来,我国英语教学界普遍存在重语法、轻词汇的倾向.与国外同类型英语习得者相比,我国学生英语词汇学习的效率十分低下,已很难适应经济发展对外语人才的需要.本文从认知的角度指出了Web环境下英语学习者词汇学习的优势所在,重点探讨了Web环境对英语词汇认知能力的影响,提出了提高英语词汇认知能力的有效途径.  相似文献   

战后日本右翼发展的特点及走向     

杨艳 《和田师范专科学校学报》2005,25(4):22-23

当前日本右翼势力的发展可谓是猖狂之至，从否认侵略战争，到修改教科书再至不断的参拜靖国神社都显示出了右翼活动的绵延不断。战后，日本虽然进行了民主改革，但是由于种种原因，右翼势力并未被彻底的禁绝，并且在战后随着日本经济势力的不断增长而得到了进一步的恢复和发展。当今日本右翼势力的理论日臻完善，活动范围日渐扩大，进一步向社会各界深入，并且鼓吹新民族主义，妄图使整个日本社会都右倾化。这种形势严重影响了世界的民主化进程，阻碍了日本同其他国家尤其是二战中深受其害的国家的正常交往，于日本社会以后的健康发展也是极为不利的。  相似文献   

院系按专业大类招生和培养的改革与通识教育   总被引：1，自引：0，他引：1  

王京芳  曾又其  杨艳 《现代教育科学》2007,(1):55-58

本文阐述了院系按专业大类招生和培养的改革与通识教育之间的关系,在分析其具体实践中存在的困难和问题的基础上,分别从理念、实践、课程设计及师资教学四个方面对实施通识教育提出建议,以期开创出具有特色的真正通识教育。  相似文献   

小学语文教材插图,不可忽视的教学资源     

杨艳 《学周刊C版》2019,(20):95-95

随着小学语文教学改革的不断深入,教材也不断发生变化。从去年开始,教育部统编版小学语文教材开始走入课堂,教材中的插图变得更加丰富多彩。然而,教学中忽视教材插图的现象普遍存在。教师在充分调研的基础上,对如何利用教材插图这一教学资源作了深入剖析。  相似文献