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"硕师计划"发展概况自1996年4月国务院学位委员会设置教育硕士专业学位,1997年9月首批1090名学员入学以来,十多年间,教育硕士招生人数稳步上升,2008年达到了14793人,截至2009年教育硕士招生总数更是将近12万人。但是,如果将这一人数与我国1052万普通中小学专任教师一比较,我们发现具有研究生学习经历的人数仅占1.14%,而农村 相似文献
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随着经济的迅速发展和国民素质的提高,我国对于特殊教育的重视程度也越来越高。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中,就关心和支持特殊教育、完善特殊教育体系、健全特殊教育保障制度作出了明确的说明。《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》中, 相似文献
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沈立 《中小学心理健康教育》2013,(3):11-13
"游戏精神"突显的是个体生命成长初期特有的自由、梦想、追求愉悦等人类本能的精神特点,更多地显示着人的"自然性"。教育应当尊重人的天赋的自然秉性并加以引导,"正如水流不遇礁石不会激起生动的波纹一样,本能冲动不遇到代表社会和伦理的意识的阻抗也不会转变为人的感情"。使"游戏精神"与教育走向融合,在团辅课中张扬儿童的"游戏精神",能克服"重道轻情""强说弱行"的倾向。 相似文献
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改革农村初中生物学教学,建立为农服务的教学新体系,在深化农村教育综合改革,促进农村经济发展方面显示出特有的活力。 以为农服务目标为导向,活化教材为基础,“三园”实习教学模式为核心,开展“合作师训”和“校户结合”型基地建设为条件保证,构成初中生物学为农服务教学新体系。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》明确提出:中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道。我们崇明地处海岛,因种种因素目前经济发展相对缓慢。上海市已把崇明的大开发列入21世纪初的规划,而目前我县国民素质的状况远远不能适应大开发的需要。开 相似文献
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本研究聚焦轻度智障学生高等教育转衔需求,探索初职校与社区业余大学共同支持轻度智障学生接受高等教育的多方合作运行机制,联合残联、社区、家庭等力量,帮助轻度智障学生实现大学梦。通过初职校教育功能的延伸,为轻度智障学生接受高等教育提供持续的转衔支持,从而促进轻度智障学生高等融合教育的发展。 相似文献
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课程改革的深入推进,凸显出对实施有效教学,保证与提高教育质量的迫切需求.而实施有效教学,不仅涉及校长对教学的专业领导及教学文化的构建,而且对教师的教学能力提出了更高要求.
使用教科书的能力
全面准确理解.新课程要求教师全面准确地分析理解教材内容,对教科书内容进行首度开发.做到"三把握":把握课程标准,把握教科书所体现的教学理念及课程目标,把握教科书的编者意图、内容结构及其隐含的态度与价值观、重点、难点及独特的育人价值.应当说,教学目标不同,教学重点不同,对同一教材内容的解读肯定不会完全一样,但对课文的解读应该有基本统一的要求.质量较高的教学参考资料不失为一种有用的教学资源,对教学能力的提高有一定的作用,但有的教师长期依赖教学参考资料,以至自主独立理解教科书的能力逐步弱化或消失,使教学陷于表面化、概念化. 相似文献
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本文主要围绕<华严经>普贤十大行愿的第八愿--常随佛学、<净行品>及善财童子五十三参,结合华严宗与中国佛教其他相关的理论与实践体系,总结与论述华严终生学习观,进而提出一些具有中国特色的终生学习理念. 相似文献
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