深化实验教学内容，促进学生创新能力的提高     

于长顺  翟滨  安庆大  王少君  王岩  杨大伟  余加祐 《中国教育导刊》2009,(3)

本文通过深化实验教学内容，实验教学体系等环节，对学生进行创新能力的培养。经过实践，提出了一种新颖的实验教学模式。这种教学模式激发了大学生崇尚科学、追求真知、勇于创新的热情，对培养学生的创新能力和工程意识及学科知识的综合应用起到了积极推动作用。  相似文献   

现代资本结构理论探析   总被引：5，自引：0，他引：5  

张少华  邵铁柱  王岩 《科技与管理》2003,5(2):39-41

阐述了现代资本结构理论的研究成果，评析了主流理论的主要内容和发展过程，同时对资本结构理论的新发展-资本结构决定因素学派作了概述和分析，指出该学派侧重实证角度研究影响企业资本结构的因素，为企业融资决策提供新思路。  相似文献   

完善人才资助体系，吸引海外学者回国工作 ——首批国家杰出青年科学基金（外籍）获资助者 执行情况调研报告     

刘容光  王岩  董尔丹 《中国科学基金》2007,21(5):296-298

2005年国家自然科学基金委员会(以下简称基金委)在国家杰出青年科学基金成功实践的基础上,适时启动了国家杰出青年科学基金(外籍)资助工作,旨在吸引和稳定海外杰出人才在我国国内从事科学研究,着力提升我国基础研究的实力和水平。  相似文献   

加强国家自然科学基金对科学仪器资助的战略思考     

刘云  刘容光  方晓阳  王岩 《中国科学基金》2004,18(1):38-40

据统计，从20世纪初至今，诺贝尔自然科学奖颁发给与分析仪器发明发展直接相关的实验项目达27项之多，在全部的诺贝尔自然科学奖项中，物理学科的占68．4％，化学学科的占74．6％，生物医学学科的占90％都直接与实验有关或本身就是实验项目成果，而所有的科学实验都必须借助于先进的  相似文献   

高校工程建设引入竞争机制的几个问题     

王岩  李升良张林 《科技．人才．市场》1997,(5):53-55

工程建设招标管理是市场经济的产物，其本身就是一个商品的生产经营过程。这就要求高校的工程建设管理应牢固树立“经营”思想，实现由行政管理向经营管理的转变。  相似文献   

关于地方大学产学研合作异化现象的研究   总被引：1，自引：1，他引：0  

王岩 《教育探索》2011,(6)

产学研合作是实现科技与经济紧密结合的最有效形式之一,也是地方高校提高教育教学质量的有效途径.但目前,我国地方大学产学研合作在诸多方面出现了异化,如自己的中心与他方中心的关系倒置,产学研合作的效果与产学研的初衷相违背,产学研的主体错位,等等.为了产学研合作的健康发展,必须采取科学定位、构建公共服务平台和健全机制等措施.  相似文献   

平行四边形     

王岩 《数学教学通讯》2011,(4):44-45

  相似文献   

y-氨基丁酸和维生素E对AA肉鸡胸肌生长的影响     

王岩  印显亮  程远  陈烈然  许雪萍 《安徽科技学院学报》2011,25(5):5-9

目的：研究y-氨基丁酸（GABA）对肉鸡胸肌生长的影响,并进一步探讨y-氨基丁酸（GABA）和维生素E（VE）联合应用时是否具有协同作用。方法：试验将300只鸡随机分为6个试验组,每组50羽。其中试验I组为对照组,试验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ组日粮中分别添加25mg／kg、50mg／kg、75mg／kg的GABA,试验V、Ⅵ组日粮中分别添加50rag／kgGABA＋50mg／kgVE和50mg／kgGABA＋100mg／kgVE。在21日龄和42日龄分剐采样,显微镜下测算肌纤维直径。结论：在日粮中添加GABA对肉仔鸡体重和胸肌生长有一定的影响,且具有一定的剂量依赖性,其中以中剂量（50mg／kg）的GABA应用效果最佳。日粮中添加25mg／kg的GABA可以显著提高21日龄肉鸡胸肌肌纤维直径,促进早期肌肉生长,而一定剂量GABA（50rag／kg）与VE（50-100mg／kg）联合应用可显著降低42日龄胸肌肌纤维直径,进而改善肉品质。  相似文献   

变频调速在ACC泵站的应用与分析     

王岩  王凯 《科技风》2011,(7):42

本文介绍了泵类负荷的工作特点,分析并列举了变频调速技术的优缺点及应用实例,同时,也描述了变频器的性能及节能效果。  相似文献   

如何构建高效的初中英语课堂教学     

王岩 《学周刊C版》2014,(12)

新一轮课程改革的推进,对我们的课堂教学提出了更高的要求。英语作为一门主要学科,是教学改革的前沿阵地。初中阶段也是学生学习英语的最佳阶段之一,此阶段的学习会对学生的未来产生影响。在新形势下,我们的英语教学不能再像以往那样,只是简单机械地传授知识,而忽视学生兴趣情感等非智力因素、忽视学生的学习主体地位、忽视学生听说技能的培养。教师要激发学生对英语产生浓厚的学习兴趣,让学生以主体身份来进行自主探究与合作学习。学生在学习中确认主体地位,就会主动展开对话交流,从而促进自己英语听说读写能力的全面发展。这也正是我们追求的有效教学。那么,在初中英语教学中如何来构建高效课堂,促进学生英语语言综合运用水平的整体提高呢？我是着重从以下几个方面进行的。  相似文献