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91.
体味生活     
阳春三月,草长莺飞。星期天的早晨。难得此刻不必为什么事而想着给谁打电话。更难得的是也没有电话打到家里来。我慢慢地给自己沏了一杯茶。坐到写字台前;看着茶叶在水里轻快地上下翻飞。杯子里满是绿茶溢开的那种浅浅淡淡的绿,阳光透过杯体。更添温润、明快的质感。顺着这绿,我抬眼看到了满满一屋子的灿烂的阳光!  相似文献   
92.
公文是党政机关、社会团体、企事业单位处理公务用的,具有某种特定格式的文件。它是传达和贯彻党和国家方针政策,发布政令和法规,请示和答复问题,指导和洽商工作,报告情况,交流经验的重要工具。公文包括书面文件、领导人讲话稿、会议记录、纪要、大事记、工作简报等。在长期的应用实践中,公文不断发展完善,形成今天统一规定的种类、体式以及若干撰写要求等。唯其语言,撰稿者见仁见智,各不相同,形不成统一认识。 应该说,公文是属于文学中应用写作范畴,但又与一般文学作品有本质不同的一种文体。公文语言绝对摒除文学作品中“寓情于景”,“情景交融”等等描写,文学作品中的大量技法如小说戏剧中的  相似文献   
93.
人本主义心理学家马斯诺的需要理论认为,人的需要是有层次的,在满足了低层次的需要后便又会产生新的、高一层次的需要。教师心理学研究也表明,教师都有追求自我价值实现的精神需求。因此我们在校本培训中,  相似文献   
94.
高职院校实施双证书制度的思考   总被引:2,自引:0,他引:2  
双证书制度是高职教育的特色之一。阐释了高职院校实施双证书制度的意义,提出了高职院校应从修订教学计划,加强实践教学环节,加强师资队伍建设,重视学生综合素质的培养入手,帮助学生获取职业资格证书。  相似文献   
95.
一堂数学课,引人入胜的开头,对激发学生的学习兴趣,提高求知欲起着重要的作用。如果再设计一个耐人寻味的结尾,对帮助学生总结重点,理清知识脉络,巩固新知则更是余味无穷。在总结中,教师可尝试与学生进行“角色互换”练习,也就是充分发挥学生学习的自主性,让学生自主进行总结,变学生的“被动吸收”式总结为“主动归纳”性总结。我认为,教师可以用以下几种方式进行课堂总结。一、开放式总结这种总结是变教师“权威性结语”为学生“自主总结”的开放式总结。学生在学习新知后,他们的思维能力和非智力因素正处于最佳状态,教师此时…  相似文献   
96.
为了顺应迅猛发展的技术革新带来的教育机会,1996年美国联邦教育部部长理查德·赖利发表了题为《让美国学生为21世纪做好准备:迎接技术能力的挑战》的第一份国家教育技术计划。这一计划展示了一个通过在中小学教学中有效利用技术,帮助下一代儿童得到更好的教育、做好更  相似文献   
97.
在社会主义市场经济条件下,我国高校发展正经历深刻变化,办学经费也由过去单纯依靠政府拨款的办学模式,逐步通过“财(财政拨款)、费(依据政策收取学费)、产(校办产业刨收)、社(社会集资)、贷(银行贷款)”等多种渠道筹资,面向社会自主办学,经费来源除政府拨款外,相当比例依靠办学收入已成不争的事实。办学收入主要是在校生学费(包括住宿费)收入及成人教育办学和各类办班收入,这部分经费一般已占到各高校全部经费来源的30~40%,若无该部分经费对学校财力的支持和补充,学校正常工作将无法运行。收取学费对高校是保证其发展的重要物质条件。对学生家庭是一项比较重的经济负担.如何调整两者之间的矛盾这是高校收费改革中需要注意的一个重要问题。虽然高等教育收费在扩大高等教育规模、弥补高等教育经费投入不足等方面的作用越来越明显,并且已经形成以政府拨款为主、多渠道筹措经费的高等教育投资格局。但我们也应看到,在当前高等教育收费中仍然存在着一些问题。对高等教育收费改革进行探讨,发现问题,找出相应对策,并予以实施很有必要。1高校收费管理现状和存在的问题1.1收费任务繁重。近年来,高校招生规模不断扩大,招生种类越来越多,收费标准各异,再加上学生的特殊情...  相似文献   
98.
晋始祖唐叔名虞,分封于唐(其子燮徙居晋水傍而始称晋侯)的时间史籍无明确的记载。今本《竹书纪年》虽然载有唐叔受封之年,但那是不可靠的。(详下文)《史记·周本纪》:“武王崩,成王立,唐有乱,周公诛灭唐”,后成王戏言授封叔虞而史佚请实现“诺言”,“于是遂封叔虞于唐”。灭唐和封叔虞于唐的时间均不详。  相似文献   
99.
馆藏电子文献的发展与评估方法探讨   总被引:2,自引:0,他引:2  
馆藏电子文献的快速发展,既促进了图书馆的数字化和网络化,也提高了图书馆信息服务的能力。在电子资源建设过程中,进一步探讨电子文献和虚拟文献评估要素和方法,这对于馆藏电子文献的发展至关重要。  相似文献   
100.
依法治国首先应该依宪治国,但我国长期以来的习惯做法却是宪法不直接适用于司法审判,形成宪法“非讼化”局面。形成宪法“非讼化”的主要原因在于受前苏联的影响、我国民众的宪法观念淡薄、对宪法本质特征的认识不足,以及对最高人民法院的几个司法解释和误读等。  相似文献   
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