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112.
小学生(特别是低年级学生)的思维是以形 象思维为主的,但是在过去的教育中,即使像音乐这样一门兼有表情性和造型性的学科,也忽视了形象思维的训练。学生学习音乐,主要依赖听觉、视觉的共同感知来完成。通过视觉直接观察所得的具体形象和听觉直接感知印象紧密结合,进行想象和联想,从而获得音乐内容的理解。因此,我们有必要通过音乐课堂教学来加强学生的形象思维训练。 相似文献
113.
114.
115.
目的:探讨医学院大学生负性情绪与孤独感的年级差异,分析各年级学生在应对负性情绪与孤独感时的不同之处.方法:采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、孤独感量表(UCLA)对410名在校的医学院大学生进行问卷调查,结合个案访谈同时进行.结果:1.大三学生的孤独感高于其他年级(P0.01),大一学生的负性情绪量表分最低(P0.01);2.大四学生的孤独感显著低于其他年级的学生(P0.01).结论:不同年级大学生的孤独感和负性情绪存在差异,大三学生更易感到孤独,他们有较多的负性情绪. 相似文献
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程新民 《潍坊教育学院学报》1992,(1)
<正> 我们已经熟知证明不等式通常有综合法、分析法、比较法、数学归纳法和反证法等.本文从函数观点出发,给出某些不等式的一种构造证法.与通常的证法相比,此法思路新颖,步骤简明,具有独特的方法意义.它的理论依据是下面的定理: 相似文献
117.
美国全国数学教师委员会在2000年发表了《2000年数学标准》。全国数学教师委员会规定,所有中学生都要打下数学概念、数学定理及其运用的牢固基础。这对于将来进大学继续深造的学生或进入工作世界的学生来说都一样重要。所有学生在中学的4年里 相似文献
118.
香港大学教育学院与上海教育科学院合作了题目为 CPME(CHINESE PEDAGOGYAND MATHEMATIC EDUCATION)的项目.笔者有幸参加了上海课堂教学的录像和研 相似文献
119.
向明康 《中国小学语文教学论坛》2002,(21)
高山有好水。镶嵌在川西北岷山怀抱中的神奇的九寨沟，那里的水美得让人发呆、目眩，美得文人、画师手脚无措。九寨沟翠海叠瀑，山水广袤，数百平方公里，一步一景，九个藏胞寨子如宝石点缀在沟壑稍宽处，人文与风景相依相衬。溪流、湖泊、瀑布，千姿百态。一百余个海子（高山湖泊）个个清澈凝翠，或碧波荡漾，或五彩缤纷，或深蓝莫测，或玲珑秀丽；它们由一条彩缎般的锦溪相连。那条时分时合异彩纷呈的溪，乳白色的堤使水高高低低，林林总总，蜿蜿蜒蜒，时而急流飞下，时而信步闲庭。阳光耀处，溪水一会儿白玉相叠，一会儿金泊泛灿，一会儿… 相似文献
120.
为了加强小学生思想品德教育,黟县渔亭学区将思想品德课列入“普教责任制”的工作态度一栏。因此,全学区对小学生的思想品德教育普遍引起了重视。不少教师根据教材要求,结合班级 相似文献