全文获取类型
| 收费全文 | 325篇 |
| 免费 | 2篇 |
| 国内免费 | 6篇 |
专业分类
| 教育 | 191篇 |
| 科学研究 | 22篇 |
| 体育 | 71篇 |
| 综合类 | 20篇 |
| 文化理论 | 3篇 |
| 信息传播 | 26篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 4篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 4篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2019年 | 2篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2016年 | 1篇 |
| 2015年 | 7篇 |
| 2014年 | 12篇 |
| 2013年 | 10篇 |
| 2012年 | 21篇 |
| 2011年 | 27篇 |
| 2010年 | 31篇 |
| 2009年 | 33篇 |
| 2008年 | 13篇 |
| 2007年 | 25篇 |
| 2006年 | 10篇 |
| 2005年 | 7篇 |
| 2004年 | 11篇 |
| 2003年 | 17篇 |
| 2002年 | 10篇 |
| 2001年 | 18篇 |
| 2000年 | 8篇 |
| 1999年 | 10篇 |
| 1998年 | 3篇 |
| 1997年 | 8篇 |
| 1996年 | 5篇 |
| 1995年 | 3篇 |
| 1994年 | 6篇 |
| 1993年 | 3篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1989年 | 2篇 |
| 1987年 | 4篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1979年 | 1篇 |
| 1956年 | 1篇 |
排序方式： 共有333条查询结果，搜索用时 31 毫秒
151.
152.
根据The Usborne First Thousand Words in English,by Stephen Cartwright列出的1000个基础英语单词,筛选出125个简单动词,以"有道词典"里的柯林斯英英词典、百度词典等为查找工具,查出125个动词的释义。通过提取部分动词的释义,并通过分析、归纳的方法,最终发现动词的释义规律如下:①常见的动词释义方法是:描述法、同义词释义法。②可以通过探寻动词释义的共同点,归纳记忆动词。③通过探寻动词释义的异同点,归类记忆同类动词,区分记忆同义动词。教师要进一步探讨动词及其释义在作文中的具体运用,让学生了解动词及其释义对基础写作的重要性,提高学生写作才能。 相似文献
153.
罗平超 《中国教育技术装备》2012,(6):85-86
以培养学生可持续发展能力为宗旨,以全面提高学生素质为目标,努力打造与专业课衔接,融教、学、做为一体,体现真实情境的公共课教学模式,从而使公共课教学很好地融入"高素养、高技能"人才培养工作中去,为"高素养、高技能"人才培养作出自己的贡献。为践行教学理念,结合公共课教学特点,可以尝试建构政治行为导向教学、体育选项教学、英语情景教学模式、数学建模教学、应用文模拟教学。 相似文献
154.
罗平超 《中国教育技术装备》2012,(9):134-135
多媒体教学是现代化教学手段的"主力军"。首先探讨多媒体教学的理论基础,进而对多媒体教学对思想政治理论课的影响进行深入思考,最终寻求有效运用多媒体教学的策略,不断提高教学效能。 相似文献
155.
156.
聋校教师是特殊教育学校教师的重要组成部分.教师心理健康不仅有利于促进学生的人格发展和学业进步,更有益于教师的职业生涯发展和自身家庭和谐、生活幸福.由于听力障碍学生的思维特征和认知局限,聋校教师对学生的影响十分直接、深远和重要.已有研究发现,特教教师心理症状为中等和较重的人数比例达到了15.9％,而且特教教师心理健康水平普遍低于正常人群.然而目前关于教师心理健康的研究中,很少涉及特教教师(包括聋校教师).笔者用国际通用的症状自评量表测查聋校教师的心理健康,以期为提高聋校教师的心理健康水平提供一定的心理学依据. 相似文献
157.
本文重点讲了"5+3"职业道德教育模式的含义及实施后的效果和存在的问题,重点介绍了如何加强课堂纪律管理提高"5+3"职业道德教育模式的实效性,以培养出企业需要的高素质人才。 相似文献
158.
高职《机械设计基础》教学的改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
文章阐述在《机械设计基础》教学中对教学内容和教学方法进行针对性改革,组合应用多种教学手段,以帮助学生更好地掌握教学内容。 相似文献
159.
近几年来,我区教育行政部门和教研部门大力推行微型课题研究,并大力实施“全员工程”,取得了显著的成效,极大地提升了全区教师的教育科研素质。我校在微型课题研究过程中,积极创新微型课题研究、管理和指导的形式,提高了教师参与微型课题研究的积极性。促进了学校教育科研工作的整体发展。 相似文献
160.