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21.
胡琴琴 《海外英语》2013,(3X):147-149
机器翻译因其速度快、成本低而受到关注。目前机器翻译正在如火如荼地发展,但是机器翻译的质量较低,使得它只能用到非关键领域。如何提高机器翻译的质量、缩短翻译周期、提高译者的工作效率是很多研究者关心的问题。使用机器翻译后做人工修改是在不降低翻译质量的前提下提高翻译效率的有效途径之一。该文从最粗略的人名、地名、专有名词拼写等方面开始,接着到文本词汇的处理,再到句子的处理,最后在语法方面的处理等方面列举了一些实际可行的编辑策略,并通过相应的例子证实这一系列策略的有效性。  相似文献   
22.
本文从教学评估的角度,结合二级学院教学档案管理的现状,论述了高校教学档案集成管理模式的创新与实践,提出了教学档案管理是教学管理重要组成部分的新思路.  相似文献   
23.
国家推出的新课程标准规定,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。这种能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识素养整体发展基础之上的,而语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。英语基础知识是语言能力的有机组成部分,  相似文献   
24.
通过对比茶树越冬不同修剪深度、不同茶树品种、不同茶渣施肥量(茶渣与有机肥混合施用)、不同采摘方式以及间作遮阴对平方尺内茶树新稍产量和发芽密度的影响,探寻了有机茶园适宜的栽培管理模式。结果显示:长叶白毫为芽重型品种,较适合手采有机茶园种植,而云抗10号为芽数型品种,较适合机采有机茶园种植;茶树越冬适当加深修剪程度、茶园间作遮阴以及夏秋季机采均有利于提高来年手采春茶的产量和发芽密度;在茶渣施用量较低的情况下,茶渣对机采茶树产量及发芽密度的增效作用较凸显;随着茶渣施用量的逐渐增加,其对手采茶树的增效作用逐渐增大,尽管其增效作用仍不及机采茶树,但差距逐渐缩小,并且"增产作用"差异均按10%比例递减,而发芽密度增效作用差异比例逐渐降低。  相似文献   
25.
WEI Fang-di;HU Qin;XU Guan-hong;CEN Yao;MA Kun-fang(School of Pharmacy,Nanjing Medical University,Nanjing,Jiangsu 211166,China)  相似文献   
26.
5月7日午夜,以美国为首的北约悍然轰炸我国驻南斯拉夫大使馆,邵云环、许杏虎和朱颖三位新闻工作者不幸遇难。各新闻媒体立即投入战斗,迅速及时地报道事实真相,以大量情真意切的报道哀悼死难同行,激发起全国人民的爱国热情。综观这些天来《人民日报》、《光明日报》、《中国青年报》、《北京日报》、《北京青年报》、《北京晨报》等首都主要报纸对北约轰炸我驻南使馆一事的报道,可谓各具特色,各有千秋。单就新闻标题而言,亦可发现许多可圈可点的精彩之作。消息类标题:概括事实准确表达立场鲜明以美国为首的北约轰炸我驻南使馆的消息…  相似文献   
27.
本文以第四十一届乒乓球世界杯男子单打决赛为对象,通过文献资料、录像观察和数理统计等研究方法对比赛进行解析,旨在揭示世界顶级选手在高水平比赛中的技战术特点和发展趋势。研究结果:(1)樊振东在比赛中的技术表现优于张本智和,且在乒乓球技术方面的平衡性较好;(2)樊振东在快速衔接能力方面表现优于张本智和,但仍有提升空间;(3)樊振东与张本智和的比赛为乒乓球技术提供了有价值的参考。建议:高水平乒乓球运动员注重提高技术平衡性,加强快速衔接能力的训练,根据对手特点和比赛实际情况灵活运用技术,充分利用数据分析为运动员提供有价值的反馈和指导。  相似文献   
28.
1.重视材料的差异 实验材料的差异可以引发思维冲突,促进学生思考、交流、发现。比如《小小纸飞机》一课,如果准备的纸飞机材料千篇一律,学生在玩飞机的过程中面对几乎一样的现象,不大可能发现问题,那么学生就失去了进一步探究的动力,合作的价值就可能会打折扣。  相似文献   
29.
胡琴 《中学文科》2007,(4):39-39
当前,英语教学面临的问题是教学的两极分化:一部分教师思想开放,勇于创新,使用新教材得心应手,教学质量稳步上升;另一部分教师不是改革教学方法,而是拼时间、抓测试,练习多为机械背诵,教得单调,学得被动,课堂缺乏情趣和凝聚力。本文试图探讨通过活动教学法,实施英语课堂活动教学,创造交际活动情景,加强语言交际运用的过程,培养以学生为主体,让学生综合运用语言的教学方式,使每个学生都可以得到最大限度的发展。  相似文献   
30.
自主阅读是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和过程具有自觉的意识和反应的学习方式.在知识更替日益加快、提倡终身学习的今天,对于刚刚踏进大学校门的大一学生而言,摆脱依赖、有意识地提高自主阅读能力显得尤为重要.而中学阶段的灌输式英语应试教育与大学以培养自主学习为目的英语启发式教育之间发生了脱节.因此,英语专业大一学生更加有必要提高自主阅读能力.该文根据英语专业的特殊性,以英语专业大一学生为研究对象,提出了培养英语专业大一学生自主阅读能力的模式,从制定阅读计划、使用阅读策略和完善阅读后期活动三大方面着手.  相似文献   
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