优化课堂教学提高学生的语文素养     

苏静  于文东 《济南职业学院学报》2004,(5):25-28

新课程标准明确提出 :“全面提高学生的语文素养。”“语文课程必须面向全体学生 ,使学生获得基本的语文素养。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础 ,也是全面发展和终身发展的基础。”学生的语文素养如此重要 ,那么 ,我们语文教师在语文教学实践中该如何提高学生的语文素养呢 ?培养目标是提高学生语文素养的灵魂 ,课程体系是提高学生语文素养的核心 ,而课堂教学则是提高学生语文素养的关键。因为目标和课程都要以课堂为中介作用于学生。因此 ,也可以说 ,优化课堂教学是减轻学生负担、提高学生…  相似文献   

浅谈小学生英语学习兴趣的培养     

苏静 《华章》2012,(34)

基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心.兴趣是学习的潜力和动力,在新课程标准下的小学英语教学中,教师要把微笑带进课堂,根据儿童的心理特点,采用多种教育方法提高学生学习英语的兴趣;还要结合实际情况,组织生动活泼的课外活动,给学生更多的运用英语进行交际的机会,增强其信心,持续并长久保持他们学习英语的兴趣;要把竞争机制引入课堂,对学生的闪光点进行激励表扬,使他们体验成功的喜悦,点燃学生学习英语的兴趣.  相似文献   

新时期科技查新工作的发展策略研究     

赵捷  苏静  刘华  曾建勋 《数字图书馆论坛》2012,(7):21-26

随着数字科研环境的出现,新时期科技查新环境正在发生着变化,如数字资源获取网络化、分析手段工具化、业务管理流程网络化、科技查新服务深层次化和科技查新队伍专业化等。针对新形势,科技查新工作需要与科研项目管理、科技成果转化、情报分析和信息咨询相结合,采取新的发展策略,实现科技查新的可持续发展。  相似文献   

浅议高职学生商务英语沟通能力的培养     

苏静 《教育教学论坛》2012,(Z2):120-122

本文浅析了何谓商务英语沟通能力及其培养的必要性和重要性,通过分析高职学生商务英语沟通能力欠缺的原因,提出了培养高职学生商务英语沟通能力有效方法。  相似文献   

基于知识元和MARTIF的术语集成方法研究     

赵捷  苏静 《图书情报工作》2012,56(22):16

指出术语集成是一项以计算机为交流媒介、对各种知识组织体系的术语资源进行语义映射融合和集中控制管理的应用研究。通过对国内外术语集成与服务的相关研究现状的调研分析,提出基于知识元和MARTIF的术语集成方法,包括面向规范性和应用性的术语集成基本原则,以词汇属性描述、词间关系组织和相关知识链接为描述结构的术语集成描述框架以及应用于数据交换过程中的机器可读术语交换格式(MARTIF)。  相似文献   

西部贫困地区农村小学英语教学现状的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

苏静 《内江科技》2010,31(11):190-190

小学英语是一门新课程,小学英语课程在农村里的推广开设,尤其是经济落后的西部小学里的推广更是受到了多种因素的影响,而且也存在着诸多的问题。本文通过问卷、访谈、课堂观察等形式,了解到目前农村小学英语教学的现状,并对这种教学现状与问题进行了分析。  相似文献   

深刻认识邓小平理论的指导意义     

苏静 《康定民族师范高等专科学校学报》1998,(4)

本文提出邓小平同志创立的建设有中国特色社会主义理论,实现了马克思列宁主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃.邓小平理论的指导意义主要表现在党的十五大把邓小平理论确立为党的指导思想,这是我党关于社会主义建设的理论走向成熟的重要标志;邓小平理论为我党实现社会主义现代化宏伟目标奠定了坚实的思想基础;邓小平理论对国际共产主义运动作出了重大贡献.  相似文献   

甘孜州彝族的分布、来源及其迁徙原因     

苏静 《康定民族师范高等专科学校学报》1999,(4)

甘孜州彝族主要分布于九龙、泸定两县,九龙是甘孜彝族的主要聚居区,全县有彝族17680人,占全州彝族总数的84.42％。甘孜彝族从公元1717年起陆续从凉山彝族自治州迁入甘孜州。迂徒的原因是追求甘孜州良好的自然资源,逃避奴隶主的统治和地方军阀的压迫、剥削。  相似文献   

材料作文“出与回”导写     

苏静 《作文与考试》2023,(36):50-51

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。人生有两个方向：出与回。出,是出门,走出家门,走出校门,走出先前的“门”……出是出发,是走出自己的舒适区,抵达另一个可能不会令自己太舒适的领域,是有所选择、有所舍弃、有所收获。  相似文献   

运动干预对负性情绪刺激SD老年大鼠皮质酮，TNF—α、CRP的影响   总被引：1，自引：0，他引：1  

尚金华  黄文英  王保华  苏静  马磊 《山东体育学院学报》2009,25(5)

目的:探讨运动干预对负性情绪刺激SD老年大鼠血清皮质酮、CRP、TNF-α的影响.方法:采用对老年大鼠负性情绪刺激,然后进行运动干预实验设计,观察血清COR、TNF-α、CRP含量变化.结果:与对照组相比,三周负性情绪刺激后,血清皮质酮、CRP非常显著升高,TNF-α显著升高;与对照组相比,运动组皮质酮、TNF-α的升高非常显著,CRP升高显著;与3周负性情绪刺激相比,负性情绪应激后运动干预组皮质酮、TNF-α降低非常显著,对CRP的影响不显著;与对照组相比,3周负性情绪应激后运动干预组,皮质酮、CRP上升非常显著,TNF-α稍有升高,但不显著;与对照组相比,3周负性情绪刺激后6周安静休息组,皮质酮、CRP非常显著升高,TNF-α几乎没有变化.结论:1)3周负性情绪刺激使炎症因子升高.2)单纯6周运动也使炎症因子升高.3)6周安静恢复不能使负性情绪刺激导致的老年大鼠炎症因子的高水平状态降低到对照组水平.4)负性情绪刺激后6周运动干预使负性情绪刺激导致的炎症因子高水平状态下降.5)无论是负性情绪刺激还是运动应激都使皮质酮升高.  相似文献