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102.
103.
地方文化是一个地方的人的情感之根,是一个人成长的基础性土壤。它贴近学生生活实际,具有很强的可感性,学生可日视之、耳闻之、心触之。引导学生走进地方文化,可以把他们带向更深远、更广阔的文化空间,拓展他们语文学习的外延,激发他们学习语文的兴趣和热爱家乡的情感。 相似文献
104.
薛蔼琳 《中学生阅读(初中版)》2011,(3):38-39
2011年第3期《同题作文擂台赛之校际PK台》的赛题是＂地名＂。无论你居住在繁华的都市还是偏远的乡村,你所生活的地方,莫不是由各种各样的地名组成的。大到一片草原、一条河流、一座城市,小到一个区、一个小镇、一个村庄、一条街道,每一个地名都是一种传承,每一个地名的演变都是一段历史,每一个地名的消失都能引起我们的追思、遥想与感慨。 相似文献
105.
106.
圣诞节前夕,已经晚上11点多了,街上的人流稀疏了许多,偶尔还有匆匆忙忙住家赶的人,穿行在霓虹灯俯视下浓浓的节日氛围里。新的一年又要来了! 相似文献
107.
薛文治 《山西财经大学学报(高等教育版)》2011,(3):70-73
本文从当前我国高等教育学年制存在的问题入手,通过对学年制和学分制的比较,深入分析高等教育管理由学年制向学分制转变过程中的问题和原因,从完善管理体制、机制和制度等方面提出了高校推行学分制的对策与措施。 相似文献
108.
薛乐天 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(5):49-51
我出生在书香门第,所以从我出生的那一刻起,书就成了我生命的一部分。家中举目四望皆是书,满耳所闻都是书,就连空气中也弥漫着书的淡淡香气。儿时,懵懂的我,却总爱装老成地拿着一本本色彩鲜艳的《幼儿智力世界》。那时的我,毕竟年龄太小,只能似懂非懂地看。我想,映入我脑海的应该是那一幅幅有趣的图画吧。 相似文献
109.
新课程背景下的小学语文教学倡导对话、合作与探究,力图超越传统的记忆型教学,创建新型的教学模式所需求的思维型教学。这种思维不是要求学生被动地接受知识而是鼓励学生大胆质疑,勇于提出问题;也不是要求教师机械地讲授书本知识,而是鼓励教师进行创造性教学。课堂教学不只关注学生知识的获得,更关注学生全面的发展。语言教学应该是丰富多彩、独具特色的,这正是新课程对理想的教学状态的期盼。伴随着新课改的深入,教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化,合作学习、探究性学习等现代教学方式已经运用到小学语文课堂上,留给学生活动的时间和空间多了,课堂上学生肯做敢说了,学生的个性得到了张扬,课堂教学逐渐活了起来。然而,反思课堂热闹现象的背后,却折射出一个深层次的问题:由于对新课程理念理解、领会不到位以及由于实施者缺乏必要的经验和能力,课堂教学出现了形式化、低效化的现象。那么教师应当如何来提高语文课堂教学的有效性? 相似文献
110.
散文结构的突出特征是结而不散。散文的题材有类同性,有类同性的散文通过情集结成篇。散文结构尽管丰富多样,但是每一种散文的结构类型又都能体现出结而不散的特质。文畅的散文就具有结而不散的特征。 相似文献