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121.
122.
习惯了在学校的时候一个班四五十个孩子挤得满满的，一个教师一竿子插到底。哪怕忙得两脚朝天，也没个人帮得上忙。常常是顾得了头，顾不上尾。最好的例子就是我们，这么长大，这么成人，也不好意思对恩师说自己当初常常受冷落的事。偏就有了这样一群人，要打破这个定律，实行小班化教学。一个班只有三十来个孩子，有了正班主任不说，还有副班主任配合：有了这样的岗位不说，还用职责把自己约束得严严的：三天两头与家长有个沟通，重要的事还书面交流，每学期要让家长体会公开课，不定期还实行家访。最让家长们吓一跳的，居然不怕麻烦，每个老师还把自己的电话号码告诉你，说有什么问题，尽管打个电话来，百问不倦。 相似文献
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125.
彬儿 《阅读与作文(高中版)》2005,(3)
你见过活着的珊瑚吗?它生活在幽深无比的海底。在海水的怀抱里,也只有在海水的怀抱里,它才是柔软的。是柔若无骨的那种柔软,所有小小的触角都在水中轻轻地一张一合,似乎每一阵水流的波动都在柔柔地拨动着它的心弦。在寂寞宁静的海底,珊瑚仿佛是一个沐浴在爱情之中的女子,每一丝每一缕都是生命,每一分每一寸都是光彩。可是,采珊瑚的人出现了,当那双习惯截取生命的手把珊瑚带走,毫不怜惜地把它带出水面,那么这时珊瑚就会变得无比的坚硬。在远离大海的灿烂阳光下,珊瑚只是一具惨白僵硬的骨骼。你见过活着的水獭吗?它有着令世界惊叹的美丽皮毛。… 相似文献
126.
127.
美国中小学的爱国主义教育及启示 总被引：3，自引：0，他引：3
付兵儿 《天津市教科院学报》2004,(2):24-26
美国中小学非常重视爱国主义教育，中小学的培养目标，从总体上看是要将学生培养成为“责任公民”，即具有合乎本国政治制度的观念和爱国主义精神，能对国家尽到责任与义务的公民。美国中小学爱国主义教育的途径多种多样，不仅存在于学校教育中，还广泛地渗透在社会教育中。 相似文献
128.
林冠儿 《福建职业与成人教育》2004,(5):10-10
职业教育中的化基础教育不同于现行普通教育中的化基础教育。既要有提高学生的职业能力的功能。更要注重知识的应用能力，学习能力和实验能力的培养。尤其是培养学生专业范围内所需要的语能力。职业教育中化基础教育的合理定位可以用“必须”和“够用”来概括。 相似文献
129.