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大学外语教学强调通过语言交流来学习语言,这就要求在教学过程中要有互动的教学行为。教学中的课堂互动是立足于交互理论的拓展,它存在多重维度,既表现为教学主体之间的互动,更体现在课堂话语和课堂活动等不同层面,也反应在社会文化之中。其中涉及教学主体之间的互动不仅包含课内活动的执行,也包括课前的教学准备和课后的教学评价过程,是全方位,多角度的互动概念。 相似文献
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赵冬生 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2012,32(3):88-91
隐喻是人类认知客观世界的重要方式。文章从语言符号、概念化和物质三重维度对隐喻展开考察,进一步揭示了隐喻认知的心理机制和思维动因,同时从主体视角差异,以及认知过程、认知效果等方面表现于动态语境中的显性变量对隐喻认知的制约进行了再认识,认为相关语境信息,以及语境要素随着交际进展而发生的动态变化对于隐喻的构建与解读有着重要的影响。 相似文献
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概念图在信息技术课堂中的应用 总被引：6，自引：0，他引：6
概念图作为一种新型的学与教的工具,可作为信息技术课学生自主学习、教师教学及评价的一种方法。学生自己动手制作概念图,不仅可以促进学生对信息技术有关概念的掌握,而且还能提高学生信息技术的操作能力,有助于培养学生的创造性思维。 相似文献
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赵冬生 《洛阳师范学院学报》2003,22(6):121-122
英语成语不仅具有表意功能,而且具有丰富的修辞色彩。英语成语所蕴涵的修辞资源为英语成语的语用创新提供了丰厚的基础。成语创新是在成语形象意义基础上,在具体的语用环境中根据表达和修辞的需要进行再思维、再联想,产生了各种形式的创新结构并赋予其更为准确丰富的内涵,使成语的修辞功能得到了进一步的发挥。 相似文献
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网络信息组织机制分析 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍了网络信息组织的原理、过程、方式以及工具，并对网络信息组织的现状及发展趋势进行了简要的探讨。 相似文献
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基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。为达到这一总体目标,现代外语教学倡导任务型教学方法。任务型教学提倡教学设计的内容要尽量真实,在执行任务的过程中使学生使用英语与他人交流,并获取、处理和使用信息,从而发 相似文献
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交际教学法源于上世纪七十年代欧洲以英国为主的一些语言学家提出的功能教学法。功能教学法注重语言的实践活动，强调语言的社会功能，它要求把学习者培养成为合格的社会的一员，能准确地使用恰当的语言形式来完成社会任务，比如问路、告别、请求等等。但这一概念太过狭小，许多语言学家在对此提出批评的基础上，提出了另一个含义更为广泛的概念——交际法。 相似文献
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世界各国都在普及中小学信息技术教育,本文从硬件基础设施建设、课程设置、教师培训、评价方式等方面比较了中外的信息技术教育的发展情况,并得出了启示。 相似文献
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财经报道的主要功能是传递信息。及时了解、准确掌握英文财经报道的信息内容,除需具备一定的专业知识外,还应该对这类报道的语言运用规律和特征有所认识。总体而言,英文财经报道从个别字词的选用到全篇内容的陈述都体现了新闻报道惯有的及时、客观、新颖的特点,另外,由于专业上的需求,财经报道在形式和内容两方面又表现出自己独有的特征。 相似文献