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偏科是指学生各门学科学习成绩发展不平衡的一种现象,这种现象若得不到及时调整和弥补,将对学生后继学习及全面发展带来很大影响。通过对初中阶段学生偏科现象的调查和分析,发现物理偏科现象尤其严重。本研究从智力和非智力两种因素方面,分析物理偏科的成因及转化对策,结果表明,根据偏科成因形成的针对性策略,是成功转化偏科的关键。 相似文献
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2000年到2010年是上海基础教育二期课改逐步推进的时期。同时,上海高考物理学科也经历了重大发展,逐步实现了从经验命题向教育测量理论指导下科学命题的转变。本文回顾上海高考物理学科十年的发展,从学科测量目标、考试命题理念、试题功能、考试内容、试卷结构、学科特色六大方面进行分析和总结,以期为提高命题质量提供帮助。 相似文献
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一些西方敌对势力的新闻机构,常以叵测之心颠倒黑白地报道我国民族地区出现的非常态新闻事件,以期达到不可告人的目的。而我们民族地区的记者,近年来在报道一些当地新闻事件时,常常缺乏审映地就事论事,使一些不经意的报道内容成为西方敌对势力攻击我国政体和民族团结的口实。本文从做好民族地区新闻报道的角度,对民族地区新闻记者如何树立全局性思维进行了探讨。 相似文献
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根据对2012年高考物理上海卷考生答题情况的统计分析,结合典型试题的讨论,透析考生在高中物理学习中存在的一些问题,提出考生应该:关注高中物理知识的广度、用图象帮助理解物理状态和过程、善用几何解析思维方法、提高分析物理过程并建立起相应的物理模型的能力。 相似文献
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网络媒体的崛起,打破了传统新闻媒体延续多年的固有传播格局。而充斥在网络媒体中的一些虚假、负面的新闻,严重干扰着传统媒体的常态化报道,大大削弱了传统媒体的舆论影响力,甚至成为社会不安定的隐患。本文针对这一现状,就传统媒体如何发挥自身渠道优势、传递正能量、切实承担起媒体责任进行了探讨。 相似文献
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目的 分析、探讨CRISPR-Cas9体外和体内非病毒递送系统及其在疾病治疗中的应用。方法 选取非病毒CRISPR-Cas9递送系统为本次分析对象,对比分析非病毒载体相较于病毒载体的优缺点;探讨现有非病毒递送系统,主要包括：脂质纳米颗粒、聚合物纳米颗粒、金纳米粒子、细胞穿透肽、丙烷甜菜碱诱导转导离子、黑磷和外泌体等在疾病治疗中的应用。结果 通过对非病毒CRISPR-Cas9递送系统分析发现,基于非病毒载体介导的CRISPR RNP递送系统显示出了诸多优势,且具备低脱靶效应、低免疫原性以及较高安全性、递送效率、靶向性和稳定性等。结论 非病毒CRISPR-Cas9递送系统的持续优化将加速CRISPR-Cas9技术在遗传病、癌症等疾病治疗中的临床转化与应用。 相似文献
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郭长江 《学生之友(小学版)》2012,(2):47-47
《数学课程标准》明确要求：“教师在教学中要培养学生良好的数感。”那么什么是数感呢？所谓数感就是一种数学素养,就是—个人对数与运算的感觉、感受乃至感睛,是对日常生活中的数与运算有敏锐的感受力,有意识地从数学的角度去观察、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式,理解数的意义,善于捕捉一般问题中潜在的数学特征。 相似文献
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1引言
力矩概念是一个重要的物理概念．教学中发现,学生对力矩概念的理解往往不全面、不深入、甚至错误,以致在应用力矩解决问题中出现各种错误．由此出现很多关于力矩概念教学的研究,有的研究提出帮助学生建立转动刚体模型。 相似文献
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初中科学与初中物理同属“自然科学学习领域”,初中科学综合学科与初中物理分科课程的衔接问题,在理论和实践上都值得研究．本文对《上海初中科学课程标准》和《上海市初中物理课程标准》的课程目标、学习要求和教学内容从衔接的程度上进行分析,两者均有衔接较好之处,但也有衔接不够,存在后续的物理相比前面的科学难度下降、要求降低或内容简单重复等问题．在此基础上,对如何有效发挥初中科学承上启下的作用,如何科学衔接初中科学与初中物理课程提出思考． 相似文献
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2012年公布的《中学教师专业标准（试行）》将学科教学知识（简称PCK）作为教师专业知识的重要领域,教师专业发展的核心问题就是发展他们的PCK.中学物理教师的PCK主要包括基于物理科学理解的物理学科知识、关于学生理解物理的知识、关于物理理解的知识和物理特定课题的教学策略的知识.教师的PCK是在教学实践中建构和发展的.PCK的发展具有非线性、螺旋性和动态性等特点.中学物理教师PCK建构的基本策略是：提升对物理科学的理解水平、形成促进PCK发展的教学思维、把握学生心理发展的特点、拓展物理课程的学科视域、提升整合转化能力、多路径丰富PCK资源库. 相似文献