排序方式： 共有117条查询结果，搜索用时 31 毫秒
11.
12.
陈硕 《故事作文(高年级版)》2006,(11)
“啊!要迟到了!”我高分贝的尖叫声打破了清晨的寂静,闹钟上“7∶30”这几个数字闪啊闪,我一个鲤鱼打挺从床上跳起来,手忙脚乱地穿上衣服和裤子,顶着鸡窝头开始刷牙、洗脸。“你看你,又这样匆匆忙忙的,连衣服都穿反了。”妈妈又开始唠叨。我真是欲哭无泪,只好把衣服脱下重新穿好。妈妈把一块面包塞进我的嘴里后,我背起书包夺门而出。糟了,没带坐车的钱!我急得像热锅上的蚂蚁,冲着门又拍又叫:“妈,坐车的钱还没有给我!”可妈妈不知在干什么,怎么也不开门。唉,如今只能三十六计——跑为上喽!我撒开腿,一阵风似的冲下九楼。楼梯光线很暗,“哎哟… 相似文献
13.
随着线上线下混合式教学趋于常态化,践行新时代背景下高等教育发展的新要求,按照“两性一度”标准,结合数字化学习环境和学习资源,探讨课程教学创新方法,提升教学质量及教学支持服务越来越受到重视。以地方院校“通信原理”课程的教学为例,以人为本、以学生为中心、以能力为重点,构建了“五位一体”融合式全过程“闭环式”教学模式,形成“畅销教材+特色在线课+线下个性教学+多维度过程评价”的混合式教学生态,以适应多种新教学场景的挑战。为了实现教学效果与线下课堂教学质量实质等效,甚至取得更佳效果,课程组进行了实践探索,并分析学习效果的影响因素,逐步完善考核评价机制。通过一系列改革探索和应用实践,课程教学已取得一定成效。 相似文献
14.
从非智力心理因素人手改变差生的学习成绩比从智力因素入手效果明显得多。据有关机构调查表明非智力心理因素对学生的学习成绩有不同的影响：（一）对智力水平较高的学生,非智力心理因素的优劣是有意义的。（二）对智力中等的学生,培养非智力心理因素的意义能得到最充分的体现。（三）对于智力较低的学生,虽然非智力心理因素对学生学习成绩的影响不及前两组明显,但是也有可能使他们借助良好的非智力心理因素获得良好的成绩。因此,在教学中我们可以从培养学生的非智力心理因素着手,提高差生的学习成绩。 相似文献
15.
当地里长出的冬小麦进入冬眠时,年的脚步就近了。
我是第一次踩着腊月的边来到北方田野的土埂上,那朴素豪放的气息令我这个在水乡里泡大的孩子感到新奇不已。在这里我看到如蝴蝶般漫天翩跹飞舞的雪花,踩在雪铺成的银色地毯上,发出“咯吱咯吱”的声响,我发现原来下雪是一件这么奇妙的事情。那银色的小精灵抚摸着我,像在我耳旁轻柔地歌唱。当我看着“年”裹着红妆即将走进农家小院时,我不由得心生好奇,这冰天雪地的乡村和我呆过的城市,过年究竟有什么不同呢？ 相似文献
16.
正2018年6月11日,由北京紫檀文化基金会和故宫出版社编辑出版、记述国家级非物质文化遗产"紫檀雕刻技艺"传承人代表、中国紫檀博物馆馆长陈丽华女士历时十载,采用珍贵的紫檀及阴沉木,以国家级非物质文化遗产"檀雕技艺"的雕刻手法,艺术性复现老北京城门及其历史变迁的重磅图书《陈丽华的城门梦》在故宫博物院举行中英文版图书首发式。此书以精美的图文形式,记 相似文献
17.
正德国东南部易北河畔,一个叫德累斯顿的城市,是此次紫檀文化之旅的第二站。假如你欣赏17～18世纪巴洛克艺术风格的辉煌气派,那么,一定不能错过德累斯顿。德累斯顿是德国萨克森州的首府,古城距离柏林198公里,与捷克共和国相邻不远。在东西德合并前,德累斯顿一直是东德重要工业与文化城市。在德累斯顿旧城,处处充满着巴洛克风格的建筑。易北河则像一条蓝色的缎带穿城而过,与岸 相似文献
18.
文化转型与鲁迅的直译理论 总被引：3，自引：0，他引：3
鲁迅的直译理论是中国近现代社会特定文化转型期的产物，它力图以异邦新声实现救亡图存，在形式和内容上对原质的西方文化兼收并蓄。评价鲁迅的直译理论不是探讨翻译的等值，而是考察翻译与社会历史环境之间的关系。 相似文献
20.
专业能力是学生应具备的特定专业的能力,是此专业与彼专业区分的标志。应用型本科播音与主持艺术专业的专业能力包括:达到专业要求应该具有的最基本的专业基础能力、最能体现专业特点的专业核心能力及能为日后发展打下基础的专业发展能力。通过与业界合作、能力测评、案例强化、分类培养等措施,可以有效培养学生的专业能力。 相似文献