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从关于学习的评价到为了学习的评价 总被引：5，自引：2，他引：3
为了学习的评价近些年来在评价研究和实践中日益被广泛接受。本文介绍了为了学习的评价的基本概念、应用为了学习的评价的主要策略和原则,并将其与关于学习的评价进行了比较。通过将剑桥评价和CTB的两个为了学习的评价的产品作为例证,作者建议专业化考试机构应该在关于学习的评价之外推进为了学习的评价以服务于教育。 相似文献
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《乐府诗集》卷十六到卷二十列"鼓吹曲辞",在"鼓吹曲辞"部分郭茂倩对鼓吹作出了自己的概念判定,他的概念判定主要依据的前代文献是《宋书·乐志》。在"鼓吹曲辞"的题解中郭茂倩首先列出了《宋书·乐志》中关于鼓吹的记载,然后对其部分观点进行反驳,从而确定了自己的鼓吹概念。郭茂倩对《宋书·乐志》的观点认同的是,鼓吹曲为军乐。对《宋书·乐志》的观点不认同之处有三:其一,《宋书·乐志》认为鼓吹和骑吹"二曲异也",郭茂倩认为二者的区分并不严格;其二,《宋书·乐志》认为鼓吹之名始于魏 相似文献
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党的十六大报告提出要“发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明”，并指出：“加强对权力的制约和监督”是实现这一目标的途径和方法之一。舆论监督是我国监督机制的重要组成部分，在各种形式的监督机制中，舆论监督具有有效、快捷的特点。发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明离不开舆论监督。近些年来，与一些重要新闻媒体舆论监督报道力度不断加大形成鲜明对比的是，一些地 相似文献
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本文介绍了教育信息化、嵌入式系统各自的概念以及特点,并着重分析了二者之间的关系,以期能探索出教育信息化新的发展道路。 相似文献
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大学生是国家宝贵的人才资源,大学是践行科学发展观的重要基地。以科学发展观为指导,构建大学生隐性情感诉求体系,是促进和实现大学生全面、协调、可持续发展的有效途径之一。本文通过对大学生隐性情感诉求之提出、科学发展观与大学生隐性情感诉求的关系以及大学生隐性情感诉求体系之具体构建细节三大方面的论述,阐明大学生隐性情感诉求概念、意义及实施方法。 相似文献
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ETS新近推出的为研究生入学服务的“个人潜力指数”（Personal Potential Index,PPI）系统是世界上首个在研究生教育领域进行大规模非认知因素评价的产品,这将会对考试和评价的理论与技术产生革命性影响。非认知因素在人才选拔中的作用久已为人所知,但长期以来苦于没有可靠的评价办法。PPI基于现代信息技术,采用心理学研究中提出的“他人评分法”,对影响研究生教育成功的非认知因素进行评价,不仅为研究生申请者及招生机构提供了服务,也为考试和评价机构拓展新的业务提供了有益的探索。 相似文献
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