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黄江 《中国科教创新导刊》2012,(34):122-123
以分析大学英语教学现存的问题为基础,探讨了专门用途英语(ESP)和普通英语(EGP)教学的互补性,指出专门用途英语(ESP)与普通英语(EGP)的教学分属大学英语教学的两个阶段,服务于同一个教学目标.在大学英语教学改革中将二者有机结合,能更有效地提高大学生的英语综合应用能力水平. 相似文献
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黄江 《北京教育(高教版)》2005,(2):52-53
前段时间,我听了一节五年级的常识课,内容是《杠杆》。课堂上,学生的探究活动一个接着一个,场面十分热闹。教师努力体现"让学生自主探究"的理念。但学生在几个关键环节上的反应表明,这堂课上的探究活动并未取得预期的效果。 镜头一:课的导入部分。教师是用起钉锤起钉子导入的,这是一个变形杠杆的应用。当教师把话题转到用一根木棍来做实验说明刚才的问题时,很多学生却是一脸迷惘。 相似文献
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黄江 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2011,30(2):125-128
辅导员执行力可以通过目标管理、文化管理、民主管理等途径来实现。辅导员执行力的实现,要求辅导员必须具备丰富的知识储备、崇高的人格魅力和熟练的沟通技巧。 相似文献
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黄江 《数学学习与研究(教研版)》2010,(17):1-1,3
高等数学是高职高专院校中大部分专业的公共基础课程,其基础理论与方法已成为大学生知识结构中不可缺少的重要组成部分．高等数学严谨的思维方式和解决问题的科学方法更是大学生适应社会、具有可持续发展潜力的必备素质之一．因此在教学过程中必须突出一个主体：即在基本保证数学系统性的前提下,充分体现“以应用为目的,以够用为尺度”的原则;兼顾三个服务：即服务于不同专业的实际需要,彰显工具课的作用;服务于素质教育,彰显数学文化的育人功能;服务于能力培养,培养学生具有应用数学方法解决实际问题和创新能力．高等数学的教学效果对于提高大学生的基本素质有着很重要的作用,但是它的开设难度也很大,影响高等数学教学效果的原因很多,主要因素就是教师的教学质量和教学效果,因为教师在整个教学这一过程中起着引导作用．教师在教学过程中的教学态度、方法、内容、效果及教材的选择创新和学生的考试方法．最后进行总体评价等等都是课程的评价指标．本文主要从教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、教材创新、考试方法、总体评价等七个层次来构建评价指标,并且强调评价工作的重要性,所以评价工作自始至终需要可靠、准确、客观和公正．通过构建高职高专数学课程评价体系．必将推动高等数学课程建设的持续发展． 相似文献
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新形势下高校辅导员做好学生思想政治工作的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
近几年国际国内政治经济形势多变,高校学生思想政治教育工作也受其影响,出现了许多新情况。本文主要论述了新形势下高校大学生在政治、思想、心理等方面呈现的新特点,并对辅导员如何做好学生思想政治工作提出了几点建议。 相似文献
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近年来,在人口老龄化和现代化进程加快的双重影响下,＂空巢＂老人问题日益凸显。选择何种养老最优模式和养老服务体系以更好地服务于这一群体,成为当前社会保障领域亟待解决的现实问题。通过层次分析法对现行的四种不同养老模式进行综合比较,发现机构养老为最优模式,以此为基础提出鼓励多元化参与,加强护理人员的专业化、规范化和职业化建设,建立多层次的养老服务体系、提供多元化的养老支持的实现策略。 相似文献