C语言中的自增/自减运算符     

孙义欣  许卫华  孟令波 《潍坊教育学院学报》2006,19(4):17-18

本文根据笔者多年的C语言编程经验,详细归纳了++/--运算符在解题过程中应注意的多个方面的事项,是对教材的一个非常有益的补充,可用于C语言教学的参考,也有助于初学者的自学。  相似文献   

《中学地理教与学》系列软件简介     

张萌 《教育信息技术》2003,(6):40-41

由广东省电化教育馆组织、制作的与现编教材同步修改、配套使用的《中学地理教与学》大型系列软件,在教量上基本涵盖了整个教材的内容,在结构设计、模式的推陈出新及对各种日新月异的现代化技术手段的应用方面,也作了积极的努力、研究和探索,如提出了"地理智能化"设计的理念等.特别是在服务于素质教育的课堂教学的实用性、模块化的设计方面,在适应课程改革的现实需要方面,更迈出了坚实的一步,得到广大教师的认同和学生的欢迎.  相似文献   

全球化语境下的日本当代文学理论——从作品论到文本论、超文本论     

孟庆枢 《南京师范大学文学院学报》2007,(3):105-110

本文对日本文学理论中的作品论到文本论、超文本论的发展作了梳理与阐述，有助于了解日本文论发展的新情况。关于文本论、超文本论的研究，对我国文学界也会有所裨益。  相似文献   

共和时期至帝国初期罗马元老院职能的演化     

黄萌 《湖南科技学院学报》2006,27(6):53-55

罗马元老院是古罗马政治生活的重要组成部分，其在共和时期由简单的咨询机构逐渐转化为掌握了国家行政，立法，财政，宗教，军事，外交等方面实权的机构组织。到帝国初期，元老院得到重建。但由于元首制的建立和元首权力的增强。元老院的职能在政治各方面发生了变化，以后，其权力逐渐被元首吸收，逐渐衰败。  相似文献   

推行工学结合呼唤专业化职教师资   总被引：7，自引：0，他引：7  

蓝欣  孟庆国 《中国职业技术教育》2006,(30):32-32,33

文章阐述了工学结合的职业教育所引起的职教师资能力要求变化的三大要因，提出高层次职教师资应承担的六项重点任务，即实施职业教育与训练、制定实训计划并评价实训效果、指导企业与学员开展技能训练、理解生产岗位及其现场环境、合理高效地组织与管理技能训练活动、自我提高等。  相似文献   

滨海新区核心区房地产住宅市场展望     

蒙井东 《中国教育研究与创新》2006,3(11):141-144

滨海新区核心区作为建设中的中心商务商业区（CBD），在国家政策倾斜的背景下，房地产住宅市场出现明显的变化。文章从研究国家对滨海新区的功能定位及核心区发展规划入手，在实地调研把握第一手资料的基础上，通过对国家优惠政策、城市基础、公建配套设施投资以及国家近期出台的房地产调控政策等．影响该市场的主要因素进行分析，在变化中把握规律，探讨市场的发展趋势。最终得出滨海新区核心区的房地产住宅价格将以较大的幅度提升，涨幅将超过滨海周边地区，并领跑整个滨海新区的结论，试图揭示在国家房地产政策调控背景下对市场盲目看空的误区，并对滨海新区及其核心区房地产市场的健康发展起到借鉴作用。  相似文献   

从后现代知识观谈未来教师的角色转变     

袁梦 《湖南第一师范学报》2007,7(4):46-48

后现代主义思潮是20世纪末西方社会流行的一种哲学和社会思潮,其中自利奥塔所提出的后现代知识观后,知识的形式、性质、传递方式和价值都发生了前所未有的变化。这对旨在传递知识的教师提出了新的要求:未来教师应该放下传统的权威角色,成为学生学习知识的合作者、促进者、终身学习的先行者及课堂教学的设计者,以便更好地适应当代教育的发展。  相似文献   

当代师范生信仰状况的调查与思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

毛阳芳  孟全军  朱桂林 《教育学术月刊》2007,(11):34-36

文章在充分调研的基础上,客观地分析总结了当代师范生的信仰状况,提出了当代师范生的主流和存在的一些新情况,并提出了新形势下加强和改进师范生信仰教育的对策.  相似文献   

明星犯罪的社会评价和法律对策——基于河北、山东、安徽三个省会城市的实证调查     

张晶  林萌  唐越  储丽丽 《安徽广播电视大学学报》2016,(3):15-19

基于对河北石家庄、山东济南和安徽合肥等三个省会城市的实地调研,考察明星犯罪的社会评价及其成因,提出要对明星犯罪建立特殊的刑法处遇、强化行政法律责任以及法律之外的“软约束”等法律对策.  相似文献   

The development and initial validation of a questionnaire of inclusive teachers’ competency for meeting special educational needs in regular classrooms in China     

Meng Deng  Sisi Wang  Wenjun Guan  Yan Wang 《International Journal of Inclusive Education》2017,21(4):416-427

The aim of this study was to develop and validate an instrument of inclusive teachers’ competencies for teaching students with special educational needs in China. Data were obtained from a preliminary and large-scale investigation in Beijing. The primary analyses included exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis. The findings indicated that Chinese inclusive teachers’ competency is underpinned by four factors: teaching and instruction; communication and cooperation; attitudes and beliefs; and reflection and development. The four-factor model was obtained with satisfactory reliability and validity. The validated questionnaire generated a theoretical understanding of inclusive education teachers’ competency in China. In addition, the findings of the study provided knowledge that will allow for the development of professional standards and teacher education programmes for inclusive education.  相似文献