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991.
针对传统实验课程教学中存在的几个问题,在教学内容、记录方法和考核方法等方面进行改革尝试,打破实验项目、实验课时间制约,突出内容的整体综合;实验过程中应用数码摄影技术和多媒体优势,丰富实验手段方法,并改变传统记录考核方式,激发学生学习兴趣,保障学生实践技能的提高。 相似文献
992.
针对互换性与技术测量内容量大而学时不断压缩的特点,根据教学任务从教学实践出发,研究多媒体教学在互换性与技术测量课程中的应用,提出了多媒体教学内涵,配合相应的教学手段和教学模式,实现对该课程教学改革的尝试,为提高教学质量、培养学生学习兴趣和实际应用能力提供帮助。 相似文献
993.
高考分数的解释通常基于常模参照,尚少进行标准参照解释。本文以2014年高考(天津卷)数学(文史类)试卷为例,探索高考分数的标准参照解释,阐述基于考生水平表现标准的评价结果对于改进教与学的效用,提出大处着眼、小处着手、普遍联系、有的放矢等教学建议。 相似文献
994.
995.
996.
以TiO2纳米管阵列(TNTs)为基底,采用电化学沉积法制备TNTs/CdSxSey异质结,在单一变量的基础上结合正交实验,探讨了络合剂的选择、沉积时间、沉积温度、 Na2S2O3浓度、柠檬酸浓度、沉积电压等条件对TNTs/CdSxSey异质结光电压的影响。结果表明,当Na2S2O3浓度为0.009 mol·L-1、柠檬酸的浓度为0.025 mol·L-1时,在20℃、2.4 V沉积电压下电化学沉积5 min,获得的TNTs/CdSxSey异质结光电压值达0.2672 V,优于同等条件下空白TNTs的0.0917 V。XRD结果显示, CdSxSey的主要衍射峰位于2θ为26.276°、27.992°、51.285°、52.842°的位置,分别对应于标准卡片CdS0.25Se0.75的[002]、[101]、[112]、[201]晶面,属于六方晶系,在2θ为37.600°、47.565°处出现Se的单质峰,在2θ为62.728°、72.033°处出现六方晶系单质Cd的(110)、(112)晶面。根据EDS的数据分析可知, Cd、 S、 Se的原子个数百分比分别为2.57%,0.63%,4.76%,对Cd进行归一化处理后,可确定所得样品的化学式为TNTs/Cd1.02S0.25Se1.89,其中含0.02的单质Cd和1.14的单质Se,扫描电子显微镜(SEM)显示所制样品为50~100 nm量子点。 相似文献
997.
Kevin B. Read Alisa Surkis Catherine Larson Aileen McCrillis Alice Graff Joey Nicholson Juanchan Xu 《Journal of the Medical Library Association》2015,103(3):131-135
Objective
The research obtained information to plan data-related products and services.Methods
Biomedical researchers in an academic medical center were selected using purposive sampling and interviewed using open-ended questions based on a literature review. Interviews were conducted until saturation was achieved.Results
Interview responses informed library planners about researchers’ key data issues.Conclusions
This approach proved valuable for planning data management products and services and raising library visibility among clients in the research data realm. 相似文献998.
文章分析了全媒体时代背景下,图书馆在信息资源建设、馆藏结构、公众地位、读者群体四个方面的危机形势,提出了信息技术条件下的解决建议,以寻求信息资源建设工作的不断完善和发展. 相似文献
999.
作为具有重要历史价值的珍贵法律文献,“台湾高等法院”日据时期的法律文献经过台湾大学师生的分类整理,并根据五条编目的原则进行加工之后,按照语种,主要分为中文文献、日文文献、西文文献;按照载体形式不同,分为图书和期刊.由于在较长的历史时期内,这些文献的保存条件较差,所以应当加强这批文献的保护与利用,并充分发掘这些史料的学术价值. 相似文献
1000.
文章概述了认知结构及其三个变量特征,分析了认知结构变量理论视角下读者产生信息差的主要原因并提出了信息差弥合条件,探讨了基于认知结构变量的材料驱动+概念驱动的读者认知结构激活、创设信息差弥合条件、缩小馆员与读者认知差距等信息差调控策略。 相似文献