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教育评价改革需要对教育评价的本体价值进行思考。教育评价与价值的关系可概括为两种,一是揭示评价对象的价值,二是教育评价本身的价值属性。在价值多元时代,教育评价应具有科学、公正和发展三种基本价值。在实践中,还需通过准确定位教育评价、尊重教育评价的多元价值、提升教育评价的专业品性等途径进一步提升人们对教育评价价值属性的认识。 相似文献
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新时代教育评价进入新的改革阶段,在提高教育评价科学性的同时,要加强教育评价的伦理研究。教育评价的专业化既包括基于评价技术、手段等能力的提升,也包括专业伦理的日益规范。从伦理学的视角来审视教育评价,教育评价伦理包含教育评价本身的善恶和教育评价作为手段的善恶。新时代教育评价改革的基本伦理取向包括关注人的全面发展,凸显人性关怀;探索增值评价,凸显教育公平;多元主体参与,凸显教育民主。 相似文献
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教育元评估是推进教育评估专业化发展的重要路径,对于实践层面教育评估活动的元评估而言,其核心要素是制订教育元评估指标。文章指出教育元评估指标的制订应遵循合目的性、科学性和可行性原则,借助理论推演、因素分解和Delphi法等方法,按照规范的流程在教育评估领域专家的指导下进行。文章还借鉴了美国教育评估标准的逻辑架构,并结合我国教育评估实践的经验,提出一套适合我国国情的教育元评估指标体系,相关的实践探索将为教育元评估的实践提供依据,也为建立我国教育评估行业规范和专业标准提供参考和借鉴。 相似文献
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