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11.
杨俊青 《山西财经大学学报(高等教育版)》2005,8(1):61-66
我国经济发展中最为困难的问题是“三农”问题，解决“三农”问题的治本之策是实现二元经济向现代城市的一元经济转化。这一转化的实现需要理论指导，扬弃和评析西方古典与新古典学派的二元经济理论是建立适合我国国情的二元经济转化理论的前提。文章对西方古典学派的二元经济转化模式——刘易斯模式、刘易斯——费景汉——拉尼斯模式、托达罗模式和新古典学派的乔根森二元经济结构转化模式做一评析，为建立适合我国国情的二元经济理论提供借鉴。 相似文献
12.
对完善毕业论文管理体制的探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
李原 《山西财经大学学报(高等教育版)》2002,(4):62-63
完善大学生毕业论文管理体制有五条措施:一是进行充分的写作前动员;二是建立相应的跟踪制度;三是增加论文答辩的透明度;四是引入市场机制;五是强化对指导教师的监督。 相似文献
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我国高等教育普遍存在的问题是传统的高等教育价值观、教学观仍处于统治性地位,不是以学生为本,而是以知识、以课本为本,致力于向学生灌输知识,而较少考虑学生的心理素质与内在要求。在大众化高等教育阶段,必须树立新的教育服务理念,使高校的各项工作形成一种服务链,将优质的教育服务提供给受教育者。 相似文献
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实现高水平科技自立自强是把握新一轮科技革命和产业变革机遇的必然选择。关键核心技术是实现科技自立自强的题中之义,但现有研究多聚焦于其概念内涵、体制机制以及突破路径等维度,对其创新过程模式关注不足。笔尖钢创新的成功案例具有重要的典型和借鉴意义。因此,采用纵向单案例研究方法,通过剖析笔尖钢这项关键核心技术“从无到有,从有到优”的创新历程,构建了使命驱动型创新的微观过程模型,总结了政府以使命驱动关键核心技术创新的行为演变及作用机制。结果发现：（1）使命驱动型创新过程包含使命定义、使命实施和使命迭代3个阶段,政府分别发挥使命动议者、使命组织者和使命参与者作用主导和参与创新过程,帮助企业解决“做什么、做不了以及做得好”的问题,激活和加速突破关键核心技术创新进程,实现科技自立自强。（2）伴随使命驱动过程,政府对创新活动的作用方式从直接强干预转向幕后间接参与,企业则从被动安排走向主动攻关。（3）在使命定义阶段,政府通过认定机制激活创新方向;在使命实施阶段,政府通过拣选机制、组织机制与激励机制有机组合激活企业创新动力;在使命迭代阶段,政府通过强化机制增强企业创新动力,以有效化解各阶段中面临的制约因素。 相似文献
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针对物流管理模拟实验室的建设，在其目标定位基础上明确了建设物流管理模拟实验室的指导思想和遵循原则，进而针对建设过程中的障碍，指出了应对的措施。 相似文献
16.
浅议创新型实验技术队伍建设 总被引：3，自引：0，他引：3
从培养创新人才出发,根据创新型实验技术队伍建设的必要性,迫切性和现行实验技术队伍存在的主要问题,提出了从根源上解决问题的具体措施。 相似文献
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郭晶 《山西财经大学学报(高等教育版)》2011,14(1):46-49
依据高校营销教学的定位环境，分析了目前营销教学的发展状况与定位冲突，并结合市场对营销人才的需求，有针对性地提出了高校本科营销教学的定位选择。 相似文献
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学习倦怠是指学生对学校课程学业持负面态度的一种现象,并且伴有以下行为表现:对所学课业和学校活动热忱消失,呈现一种消极状态,对同学、朋友态度冷漠和疏远.学习倦怠直接关系到这一代学生的学习质量.而我国国内在这方面的研究主要集中在大学生身上,对小学生的研究很少.本文主要以山西省运城市临猗县师范小学的小学生为研究对象,采用问卷调查法对师范小学的学生进行了问卷调查,旨在了解小学生学习倦怠的现状以及小学生学习倦怠的影响因素,并在此基础上提出缓解小学生学习倦怠的策略,从而能进一步为解决小学生的学习倦怠提供一定的理论指导.有利于小学生的学习和成人成才. 相似文献
19.
张香兰 《山西财经大学学报(高等教育版)》2010,13(1):34-36
21世纪是一个充满竞争和创新的世纪,信息化和信息技术的应用将成为国家、企业综合竞争力的重要标志,对于管理类专业的学生则应该有更高的要求。在后现代为其总称的多种教学论流派风起云涌的今天,高校管理类专业教学过程的改革可以借此思想资源,大力提倡并开展ERP仿真教学模式创新,提高学生的适应性和创造力,为国家和社会输送适应时代要求的复合型人才提供有效的保证。 相似文献
20.
随着社会转型及高等教育的大众化,高校大学生弱势群体问题日益突出,逐渐成为影响学生全面发展和高校和谐稳定的重要因素。构建大学生弱势群体疏导调节机制及生命关爱教育救助体系是一项长期工程。 相似文献