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生命——体育教育的本真回归 总被引：2，自引：1，他引：1
从生命的视角审视体育教育,体育教育应以关注与直面生命为起点,点化与润泽生命,促成自然生命与价值生命的整体发展,培育一个身心和谐的全人是体育教育应有之意。我们要深刻认识体育的生命品性,挖掘其中丰富的生命内涵,在体育教育中积极渗透生命教育,不仅有利于改变我国目前生命教育不利局面,建立多层次立体的生命教育体系,也有利于我们更准确把握体育教育的内涵,进一步推进体育课程改革。清醒认识生命在我国体育教育中失落的现状,牢牢竖立“生命为本”的体育教育理念,增强生命意识,在体育课程中确立系统的生命教育目标,将生命的本质、特征和需要体现在体育教育过程中,实现体育教育生命化。 相似文献
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随机分层整群抽样了广东省9所高校105个班级,以各班中篮球人口为研究对象,对其篮球运动损伤发生场合、损伤种类及成因进行了调查与分析。结果显示:从损伤发生场合来看,课外锻炼损伤发生比例最高,达到68.6%,比赛与体育课则分别为19.3%与13.8%。从损伤种类来看,主要为擦伤、拉伤、扭伤与挫伤4类,它们的发生率分别为71.1%、33.3%、25.2%与13.8%。为预防大学生篮球损伤应对学生加强篮球规则宣传教育,增强其自我保护意识,丰富其自我保护技巧,突出护具保护教育,提高其篮球专项身体素质,加强其自我监督的知识与技能教育。 相似文献
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宋军 《中山大学学报论丛》2006,26(10):94-96
通过对周末体育课选修课这一新的授课方式在大学生健康教育的作用的论述,阐明了学校体育的最终目的应该是培养学生树立健康第一、全面发展的终身体育观念,同时要着重培养学生的体育能力,在目前高校普遍扩招的前提下,对公共体育课程的建设和改革有一定的借鉴和参考价值。 相似文献
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邹杰 《佳木斯教育学院学报》2010,(3)
文章对运动记忆规律的内涵进行了简要的阐述,分析了游泳技能学习过程中运动记忆的特点,在以上基础上详细探讨了运动记忆规律在游泳教学过程中的应用. 相似文献
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本文从运动训练学的角度阐述了排球运动员的专项体能特点,并对此进行了全面的分析,依据排球运动员的专项体能特点提出训练要求,为排球运动员的选材和训练提供科学依据。 相似文献
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探讨了体育教育的终极指向,指出培育完满和谐的生命体是体育教育的根本目的。体育教育要遵循生命特性,尊重生命个体的自主性、独特性与多样性,发挥其创造性与超越性,开展生命化的教育。体育课程理念要实现由"健康第一"向"生命为本"的跃升,改变体育课程中对特殊需要学生的生命关怀缺失局面,将生命教育纳入体育课程目标中,实现体育教育与生命教育的融合。生命化的体育教育要依靠生命化体育教师,创设生命化课堂,在教学过程中凸显生命的灵动,优化生命机体,焕发生命的活力,激发生命的创造力,进而实现体验生命、唤醒生命、生成生命与丰富生命的目标。 相似文献
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新农村建设与农村体育协调发展的理性思考 总被引：4，自引：0，他引：4
采用文献资料、比较分析、逻辑归纳等研究方法对社会主义新农村体育发展背景及相关问题进行梳理与探讨.在分析社会主义新农村建设中农村体育发展存在的主要问题基础上,提出现阶段合理规划场地设施建设、创新民族民间体育、整合体育文化资源、优化体育消费结构等力显新农村全民健身的中国特色的思考. 相似文献
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游泳是人们在水中求得生存的一种基本技能.就水中生存技能方法谈游泳教学中学生生存技能的培养,为高校游泳教学方法和教学改革提供参考. 相似文献
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篮球专项学生篮球战术意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡美燕 《中山大学学报论丛》2006,26(10):54-56
对体育系篮球专项学生篮球战术意识的概念诠释、战术意识在平时教学、训练、和比赛中的重要性进行分析探讨,并在此基础上提出一些培养篮球专项学生篮球战术意识的方法,从而提高他们的篮球比赛中战术配合的运用。 相似文献