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1.
谭结胜 《黔东南民族师专学报》2002,20(6):80-82
恒等变换是方程论研究的一种重要的数学思想方法，它给学生主动地再现数学家发现数学真理的思维过程，培养了学生的创造性思维能力。 相似文献
2.
教学是教师的“教”与学生的“学”的结合，怎样使两者肴机结合这是教师在教学中的重头戏，因为教师是主导者，调动教师的教学劲头，不断改善教学方法，充分利用学生的主观能动性，改善学习方法，投入专业知识的学习，促使教学质量的提高。 相似文献
3.
莫忆遐 《通化师范学院学报》2014,(8):58-60
文章根据数学师范生在毕业论文写作中存在思想不重视、选题盲目及抄袭等不良现象,具体提出了加强思想教育、加强科研指导及发挥专业教师的指导作用等相应的改进措施. 相似文献
4.
5.
李星梅 《乐山师范学院学报》2011,26(8):137-140
本研究通过在英语阅读课堂上训练学生提问的方式来培养学生的阅读技能,提高学生的阅读能力。实验结果分析表明,课堂提问不但影响学生参与课堂活动的积极性和整个课堂的气氛,而且还影响学生的思维方式和学习效果。通过学生提问,灵活地使用了各种阅读技能,有效地提高了学生的阅读能力。 相似文献
6.
7.
曾广梭 《中小学心理健康教育》2011,(12):23-24
一、寄情于工作寄情于教学工作的关键就是将快乐贯穿于工作的每一个细节,每一个角落。树立积极的人生态度,享受工作的乐趣,职业倦怠感就不容易＂混＂进自己的心理空间。其实,教师把自己的目光和心思放在教育教学生活本身,丢弃荣华富贵的幻想,就会放下沉重的自卑心理负担,以平静和坚实的心态和学生在一起,不知疲倦地钻研,传播人类所积累下来的知识精华,享受到教育教学活动中丰富多彩的、平凡而充满活力的真实生活。就像学术界的很多专 相似文献
8.
9.
杨昳 《广东广播电视大学学报》2010,19(1):51-55
最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》，在侵权领域内规定“第三人侵权致未成年人遭受人身损害的，应当承担赔偿责任。学校、幼儿园等教育机构有过错的，应当承担相应的补充赔偿责任”，为司法实践中处理此类问题提供了司法解释的规范依据。但是，理论界和审判实践对学校承担补充赔偿责任的问题存在争论。应正确认识与运用补充赔偿责任，将补充赔偿责任的研究定位于侵权法领域中。本文结合司法案例，在实证研究的基础上指出补充赔偿责任适用的法理依据。 相似文献
10.
分析了中职秘书学教学的现状，提出有针对性地实施“互动式”教学法。主张通过创设互动情境．利用网络搭建互动平台．充分调动学生主体的积极性和能动性，实现传授知识、提高能力的目的。 相似文献