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21.
[目的/意义]深入分析图书情报与档案管理学科的国家科学基金资助项目立项情况,从基金视角呈现学科发展态势,为研究人员提供系统性参考。[研究设计/方法]运用统计分析、词频分析及可视化方法,对图书情报与档案管理学科国家社会科学基金(1994-2018年)、国家自然科学基金(1997-2018年)资助项目进行了立项数量、立项地区、立项机构及立项主题分析。[结论/发现]图书情报与档案管理学科发展渐趋成熟,但地区、科研机构间的立项分布不均衡;研究主题变迁体现出学科发展的延续性与变革性特征。[创新/价值]较为全面地考察了图书情报与档案管理学科的国家科学基金资助项目立项情况,明确了基金立项在地区及机构间的扩散态势,直观呈现立项主题词的历时演化,兼顾热点主题与新兴主题,较好地区分了延续型与涌现型词汇。  相似文献   
22.
海啸 《山西档案》2020,(2):118-124
区块链作为一种新兴的技术,在数字档案信息安全管理领域有着广阔的应用前景。文章首先讨论了区块链技术在档案管理领域的应用研究现状,其次分析了数字档案信息安全建设中存在的内容失真风险、信息泄密风险、数字档案信息可靠性风险。最后在风险分析的基础上结合区块链的技术,通过运用哈希算法、非对称数字加密技术、可信时间戳技术来保证数字档案信息的真实性、完整性、有效性和安全性。  相似文献   
23.
档案治理是国家治理体系和能力现代化建设在档案领域的应用,是对传统档案公共管理思维与模式的继承与重构。本文以社会治理与档案事业管理相互影响为逻辑起点,阐释档案部门参与社会治理的背景与要求,同时结合现存难点提出应对策略。  相似文献   
24.
[目的/意义]互联网渗透了人类社会的方方面面,各种力量在这个虚拟空间中相互角逐,各方的权力差呈现不稳定、不均衡的变化。档案作为客观对象,探索互联网对档案权力产生的影响有利于档案部门及时把握时势、调整自身定位、做出相应变革。[方法/过程]通过思辨法阐释档案实体权力与档案软权力的概念及其关系,指出互联网赋权打破官方叙事、网络安全威胁档案证据力、海量数据冲击档案地位是互联网时代档案权力解构的三大原因,并从话语层面、资源层面剖析互联网时代档案权力初步重塑的表现。[结果/结论]认为档案权力重塑的三条路径是:让渡部分权力融通对话渠道、创新工作机制提升知识服务、整合档案数据驱动行业变革。  相似文献   
25.
[目的/意义]区块链,作为比特币的重要底层技术,在改变了全世界货币和商业运转的规则之后,为全球经济与社会发展掀起了一股“区块链风暴”,“互联网+时代”社交媒体成为时代的宠儿,自然也受到了区块链及其技术的影响。长期困扰学界的社交媒体信息归档的难点,如归档安全问题、技术问题以及用户隐私问题在区块链技术的支持下,激发了全新的发展方向。[方法/过程]本文通过观察研究、归纳梳理和文献研究的方法,详细剖析区块链技术对于解决社交媒体信息归档难点的各项技术优势,并在分析技术优势的基础上初步构建了一个基于区块链技术的社交媒体信息归档流程的模型。[结果/结论]文章在展望去中心化的美好未来的同时,认为社会应当审慎看待区块链技术参与社交媒体信息归档的有利因素,不能满足于技术带来的进步而忽视了可能发生的风险问题。  相似文献   
26.
杨鹏 《山西档案》2020,(2):26-32
社会正义是档案治理的内核所在,走向正义的档案治理才会抵达善治,探讨档案治理视域下社会正义的实现路径具有重要意义。在共建、共治、共享的框架下,结合罗尔斯的正义观,我们得出公平的社会正义奠定档案治理的基石,良序的社会正义贯穿档案治理始终,共享的社会正义勾勒档案治理的前景。我们可以通过夯实实现社会正义的档案法治基础、建立契合社会正义的档案治理程序、培育多元治理主体的社会正义信仰来打造充满社会正义的档案治理。  相似文献   
27.
28.
分析当前档案资源建设面临的两种突出矛盾,即档案部门保管能力的有限性和档案收集范围迅速扩大产生的矛盾;档案资源的管理分散、难以管控和档案资源互联共享需求日益提高产生的矛盾,提出构建档案资源信息集中与实体分布新模式的政策建议。  相似文献   
29.
袁玮 《兰台世界》2010,(11):43-44
笔者欲就拓宽档案工作服务民生的途径做出新探索,以呼吁社会各界对于民间档案这一特殊而又珍贵的档案群体的关注,重视这一部分档案的开发利用以及保护,能充分开发利用其所具有的各种价值,更全面、便捷地服务于民生。  相似文献   
30.
[目的/意义] 以现有研究成果为基础,从"新生"馆员具体工作入手,探讨国外元素养教育问题。[方法/过程] 通过内容分析法、案例分析法,对国外图书馆"新生"馆员招聘广告进行分析,对国外元素养教育所起到的作用进行剖析,探究国外元素养课程教育模式。[结果/结论] 认为必须糅合元素养,加强个性化、深入化、全面化、可循环化元素养教育建设,将信息素养"植入"学生脑海中,将元素养模式贯穿于日常学习生活中,逐步提高全民元素养能力。  相似文献   
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