全文获取类型
收费全文 | 2753篇 |
免费 | 4篇 |
国内免费 | 8篇 |
专业分类
教育 | 2620篇 |
科学研究 | 84篇 |
体育 | 12篇 |
综合类 | 34篇 |
信息传播 | 15篇 |
出版年
2024年 | 57篇 |
2023年 | 191篇 |
2022年 | 192篇 |
2021年 | 149篇 |
2020年 | 106篇 |
2019年 | 70篇 |
2018年 | 11篇 |
2017年 | 36篇 |
2016年 | 26篇 |
2015年 | 27篇 |
2014年 | 128篇 |
2013年 | 196篇 |
2012年 | 228篇 |
2011年 | 273篇 |
2010年 | 140篇 |
2009年 | 125篇 |
2008年 | 215篇 |
2007年 | 75篇 |
2006年 | 62篇 |
2005年 | 64篇 |
2004年 | 77篇 |
2003年 | 72篇 |
2002年 | 67篇 |
2001年 | 43篇 |
2000年 | 53篇 |
1999年 | 23篇 |
1998年 | 9篇 |
1997年 | 6篇 |
1996年 | 9篇 |
1995年 | 8篇 |
1994年 | 7篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 2篇 |
排序方式: 共有2765条查询结果,搜索用时 46 毫秒
1.
2.
在学习了等差数列以后,有一类关于两个等差数列前n项和比值的问题,学生们求解时常常会出现这样那样的错误.笔者在建构主义理论的指导下,以自主学习为前提,以合作交流为形式,以探究建构为目的,精心设计了一节错解评析课,教学效果较好. 相似文献
3.
4.
对于高三的数学教学,在复习课中该如何去引导学生探究和实践呢?我以《等差、等比数列的子数列探索》为课题,尝试着在课堂教学中引导学生进行研究性学习. 一、定义子数列 若数列{b_n}是由数列{a_n}的一些项按原来的顺序构成的一个新数列,则称数列{b_n}是数列{a_n}的子数列. 相似文献
5.
王婷 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(4):59-61
教师通过动态建构教学,引导学生深度学习,在自主构建中将碎片化的知识编织成网,形成系统的知识体系,完成从浅层次到深层次的思维转变,培养高阶思维。如“简单机械”中,教师对斜面、杠杆和轮轴中实验探究深度挖掘,搭建脚手架,激发学生动机,让学生主动思考、探究和迁移,将浅层次思维转逐步开发为高阶思维,实现对知识深度与广度的拓展,增强教学的时效性,培养学生核心素养。 相似文献
6.
7.
浏览近期的一些考试,经常可以看到"乌鸦喝水"的影子——"等积转化"思想.2010年湖北卷高考题理科第13题(文科第14题)就是一道很有意思的高考题(见引例).引例圆柱形容器内部盛有高度为8cm的水,若放入三个相同的球(球的半径 相似文献
8.
9.
蒋志敏 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(1)
在中学数学的教学中,情景教学因其能有效提高课堂教学效率,培养学生认知能力、主动学习能力、分析问题解决问题能力而倍受广大数学教师的钟爱。 相似文献
10.
随着高中核心基础课程的改革,数学这一学科在教育和教学中起着愈发重要的作用.数学的本质是一门基础性的科学,它将抽象性、逻辑性、严谨性和应用性集于一体.情境教学这一教学方法是高中数学课程改革中必不可少的,对于提高学生学习数学的积极性具有导向作用.文章以等差数列为例,探究情境教学在高中数学课堂中的应用方法,为学生探究数学的奥秘提供了契机,同时为进一步提高学生应用数学知识解决实际问题的能力,渗透和体现高中数学核心素养打下了良好的基础. 相似文献