全文获取类型
收费全文 | 8932篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 16篇 |
专业分类
教育 | 8174篇 |
科学研究 | 209篇 |
各国文化 | 14篇 |
体育 | 97篇 |
综合类 | 152篇 |
文化理论 | 25篇 |
信息传播 | 278篇 |
出版年
2024年 | 37篇 |
2023年 | 114篇 |
2022年 | 111篇 |
2021年 | 189篇 |
2020年 | 226篇 |
2019年 | 304篇 |
2018年 | 158篇 |
2017年 | 242篇 |
2016年 | 317篇 |
2015年 | 490篇 |
2014年 | 1060篇 |
2013年 | 677篇 |
2012年 | 592篇 |
2011年 | 808篇 |
2010年 | 755篇 |
2009年 | 536篇 |
2008年 | 593篇 |
2007年 | 471篇 |
2006年 | 246篇 |
2005年 | 226篇 |
2004年 | 172篇 |
2003年 | 173篇 |
2002年 | 138篇 |
2001年 | 95篇 |
2000年 | 106篇 |
1999年 | 34篇 |
1998年 | 21篇 |
1997年 | 18篇 |
1996年 | 11篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 8篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
排序方式: 共有8949条查询结果,搜索用时 218 毫秒
41.
职业高中的学生因为语文基础较差,读、背、解、评、写环节都存在一定的问题。这需要语文教师在教学中,在"读"的环节引导学生读出文章的特色,在"背"的环节组织学生写读书笔记,在"解"的环节鼓励学生用自己的语言将文章的大意表达出来,在"评"的环节引导学生进行更深层次的解析,在"写"的环节帮助学生巩固知识。 相似文献
42.
语文教学的最终目标在于使学生能读会写,而这一任务从某种程度上说是要靠阅读教学来完成的,即除了教学生会读之外,还应帮助他们学习写作的知识、技能。作前指导很重要,然而区区十多分钟的时间,老师能有多少作为?况且离开了具体课文的讲读教学,写作知识与技能的培养就容易空,写作教学将成为无源之水,无本之木。这就要求语文老师在阅读教学中,坚持渎写结合, 相似文献
43.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
在一年级写话训练教学实践中,教师的做法是:感悟生活,丰富写话的形式;活用教材,充实写话的素材;放飞想象,拓宽写话的思路。 相似文献
44.
曾经,诺贝尔奖获得者丁肇中教授在某大学与学生对话时,提及了一个很重要的成功因素——借力。同理,要提高学生的写作水平,治愈学生的厌写症,改变学生写作中无话可说、无米下锅的通病,也需要借力,即借仿 相似文献
45.
46.
陈惠 《读与写:教育教学刊》2011,(12):158
说写训练对于每一个学龄段的学生都很重要。对于低年级学生,说写训练的难度很大,因此必须扩大训练面的安排小学生进行相关练习,纠正他们的不良口语习惯。因此本文从教学实践出发,探讨了低年级读写训练策略。 相似文献
47.
低年级孩子对五彩缤纷的世界有着许多梦幻般美好的期待。教师要抓准时机,激发“想写”的兴趣,培植“乐写”的意识,培养“善写”的能力,创设“爱写”的氛围。 相似文献
48.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
"非指导性"写话教学,意指低学段语文教师在写话教学指导中,不能直接"授之以鱼",而是间接"授之以渔"。教师要从低年级学生的实际经验出发,用好现有教材的丰富资源,间接激发学生写话的兴趣,侧面引导学生写话,培养学生的写话能力,从而提高学生的写话水平。 相似文献
49.
50.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
俗话说:"处处留心皆学问。"小学语文教师在指导学生作文的同时应让学生留心观察身边的事,做到心灵相触,情感相融。 相似文献