全文获取类型
| 收费全文 | 88372篇 |
| 免费 | 317篇 |
| 国内免费 | 479篇 |
专业分类
| 教育 | 59832篇 |
| 科学研究 | 6268篇 |
| 各国文化 | 378篇 |
| 体育 | 3861篇 |
| 综合类 | 3185篇 |
| 文化理论 | 708篇 |
| 信息传播 | 14936篇 |
出版年
| 2024年 | 495篇 |
| 2023年 | 2009篇 |
| 2022年 | 1560篇 |
| 2021年 | 1815篇 |
| 2020年 | 1529篇 |
| 2019年 | 1526篇 |
| 2018年 | 805篇 |
| 2017年 | 1393篇 |
| 2016年 | 1799篇 |
| 2015年 | 3170篇 |
| 2014年 | 6713篇 |
| 2013年 | 5246篇 |
| 2012年 | 6334篇 |
| 2011年 | 6907篇 |
| 2010年 | 5908篇 |
| 2009年 | 5911篇 |
| 2008年 | 7027篇 |
| 2007年 | 5507篇 |
| 2006年 | 4287篇 |
| 2005年 | 3979篇 |
| 2004年 | 3815篇 |
| 2003年 | 3223篇 |
| 2002年 | 2488篇 |
| 2001年 | 1991篇 |
| 2000年 | 1357篇 |
| 1999年 | 556篇 |
| 1998年 | 392篇 |
| 1997年 | 330篇 |
| 1996年 | 256篇 |
| 1995年 | 215篇 |
| 1994年 | 198篇 |
| 1993年 | 112篇 |
| 1992年 | 106篇 |
| 1991年 | 87篇 |
| 1990年 | 63篇 |
| 1989年 | 45篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 2篇 |
| 1986年 | 3篇 |
| 1985年 | 2篇 |
| 1984年 | 3篇 |
| 1983年 | 2篇 |
| 1980年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
991.
两片菜园,让我们看到了中学校园纯朴的科技活动和育人价值,也让我们看到了大学校园的学习接近现实,紧跟热点,充满人文关怀的立意。 相似文献
992.
关于档案信息服务市场化运作问题的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
档案信息服务的市场化,就是按照企业化运作理念,引入市场机制,找准服务的切入点,拓宽档案服务的领域和方式,全方位、多层次、多角度地为经济建设和社会发展服务,最终形成档案信息服务产业。档案信息服务市场化,能有效促进档案信息价值的发挥,充分 相似文献
993.
当前的学校德育由于受到功利主义价值取向的影响,凸显出越来越多的新情况和新问题。尽管我们德育工作者进行了不懈的努力,但是中小学德育工作依然存在着随意性、零散性、灌输性的倾向,德育的实效性 相似文献
994.
熊冠恒 《重庆第二师范学院学报》2011,(5):66-68
“教育价值”指的是事物对作为主体的个体或群体存在或发展所呈现的教育意义。人们之所以关注优秀教师作为资源的教育价值，其意义主要在于三个层面：一是关注优秀教师作为资源供学习的功用价值，例如教师培训中的典型案例与教材，临场的现身说法等。 相似文献
995.
996.
小学语文课程标准指出:重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。从这段话不难看出,通过语文教学,不仅让学生读懂文字,更重要的是让学生从语言文字中得到情感、道德的熏陶。在这一过程中,学生完成预定目标的学习任务,获取导向性价值取向外,还要关注学生在不同层面的独特体验。这种独特体验是学生在学习过程中,结合自己不同的生活经验、个性特点、价值观以及周围不同的生活环境等个人情感因素,和作者所表达的情感、价值观达成一致的产物。所以这种独特体验的产生,是多种因素 相似文献
997.
求知的过程就是激发学习兴趣的过程，知识本身就是学习兴趣的源泉。日本教育心理学家田崎仁认为：“兴趣不是原因，而是结果。”那原因是什么呢？是知识。任何兴趣都根植于一定的知识土壤中，因此，知识是兴趣的媒介。 相似文献
998.
随着经济发展的日新月异,当今企业集团化、多业务的经营运作特点越来越明显。报纸产业的经营模式也像化工、医药、地产等传统工业企业一样走向多产业、多元化经营的集团模式,但国内报纸产业的经营历史较短——特别是规模化、集团化、多元化的经营积累较浅,因此,借鉴传 相似文献
999.
高考日益迫近，不少学生认为时间不多了，心浮气躁，这也想学，那又要做，眉毛胡子一把抓，结果可能是宝贵的时间过去了，啥也没有提高。针对上述可能存在的情况，笔者认为，高考临近的这段冲刺时间里，“勤学”固然重要，“会学”更重要。只要真正“会学”，科学地去学，学生就会得到很大的提高。 相似文献
1000.