全文获取类型
| 收费全文 | 198338篇 |
| 免费 | 285篇 |
| 国内免费 | 1100篇 |
专业分类
| 教育 | 155561篇 |
| 科学研究 | 18394篇 |
| 各国文化 | 254篇 |
| 体育 | 8349篇 |
| 综合类 | 4739篇 |
| 文化理论 | 712篇 |
| 信息传播 | 11714篇 |
出版年
| 2024年 | 295篇 |
| 2023年 | 1219篇 |
| 2022年 | 857篇 |
| 2021年 | 1645篇 |
| 2020年 | 2102篇 |
| 2019年 | 2517篇 |
| 2018年 | 1380篇 |
| 2017年 | 2841篇 |
| 2016年 | 4223篇 |
| 2015年 | 6786篇 |
| 2014年 | 15889篇 |
| 2013年 | 14187篇 |
| 2012年 | 15263篇 |
| 2011年 | 16556篇 |
| 2010年 | 13717篇 |
| 2009年 | 12997篇 |
| 2008年 | 15940篇 |
| 2007年 | 11606篇 |
| 2006年 | 8292篇 |
| 2005年 | 8984篇 |
| 2004年 | 9934篇 |
| 2003年 | 9257篇 |
| 2002年 | 8674篇 |
| 2001年 | 5752篇 |
| 2000年 | 4518篇 |
| 1999年 | 1100篇 |
| 1998年 | 768篇 |
| 1997年 | 539篇 |
| 1996年 | 379篇 |
| 1995年 | 327篇 |
| 1994年 | 286篇 |
| 1993年 | 155篇 |
| 1992年 | 238篇 |
| 1991年 | 154篇 |
| 1990年 | 128篇 |
| 1989年 | 95篇 |
| 1988年 | 23篇 |
| 1987年 | 7篇 |
| 1986年 | 13篇 |
| 1985年 | 14篇 |
| 1984年 | 7篇 |
| 1983年 | 15篇 |
| 1957年 | 17篇 |
| 1955年 | 1篇 |
| 1950年 | 26篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 62 毫秒
41.
身体,是人的生命活动主体,也是武术运动的主体。武术运动,是一项徒手或手持器械,以肢体各部位体势运动变化,与意念、呼吸、劲力相结合形式的综合性全身性运动。武术套路的势式动作和技法变化,都是由肢体体势动作变化而成。因此,武术运动对身体各部位体势,都有严格的要求――如手法、眼法、身法、步法等方面。行势走架,动静、开合,站立、走转,进退、起落,闪展、腾挪等,都有严格的体势变化要求。要想练好武术,教好武术;要想提高武术技艺,就必须十分清晰了解身体各部位正确体势的要求与运用。这就是武谚所说的“明三节”,同时武谚还用“三节不… 相似文献
42.
论大学女生体育兴趣的培养 总被引：9，自引：0，他引：9
从分析大学女生对体育课不感兴趣的原因着手，就女生生理、心理特点出发，探讨提高大学女生体育兴趣的方法。 相似文献
43.
懒扎衣拳式是太极拳拳理中“太极生两仪”中的第一仪,它上承金刚捣碓拳式,下连六封四闭拳式,是陈式太极拳的代表拳式之一。该拳式亦能完整体现陈式太极拳的技术风格和技击特点,是非常值得陈式太极拳爱好者探讨研究的拳式。 相似文献
44.
心理学研究方法体系的探讨——对运动心理学研究方法的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
陆雯 《沈阳体育学院学报》2003,(2):52-53
心理学的发展与应用 ,都与科学的研究方法密切相关。心理学研究主要是在辩证唯物主义理论指导下 ,吸取其他学科的研究方法并且形成自己独特的研究方法体系以促进心理科学的发展。而运动心理学是心理学的一个分支学科 ,它是随心理科学和体育科学的发展而不断完善 ,为适应体育运动的需要而产生的一门应用学科。其研究方法主要来源于它的母科学———心理学方法的一般研究方法。心理学研究方法的发展也极大丰富了运动心理学研究的手段 ,使运动心理学的研究和应用得到了更大的发展。 相似文献
45.
张美香 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(6):133-135
大学英语听说课被分成听力课和口语课后 ,多数教师感到口语课很难操作。笔者听了两年多外籍教师的口语课 ,深受启发。其教学内容、形式灵活多样 ,趣味性强。教师想尽办法调动学生的学习积极性和参与教学的热情 ,把学生深深地吸引到课堂上。他们的教法确实给口语课带来了生机 ,真正达到了让学生练习说英语的目的 ,提高了学生的口语能力 ,值得我们借鉴。 相似文献
46.
47.
高等教育应坚持科学教育与人文教育整合并重 总被引：1，自引：0，他引：1
赵世超 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(Z1)
人文教育与科学教育一样 ,都是现代大学发挥人才培养、科学研究和社会服务三大功能的基础。从国际高等教育发展的趋势看 ,坚持人文教育与科学教育并重 ,也是当前世界各国的主要选择。我国高等教育欲实现特定目标 ,发挥特有功能 ,必须坚持人文教育与科学教育整合并重。为此 ,必须注意预防观念领域里的科技理性主义和惟智主义倾向 ,纠正重理轻文现象。同时 ,人文教育和社科研究应深化改革 ,与时俱进 ,为实现整合并重积极创造条件。 相似文献
48.
论图书馆的人文建设--从图书馆的三个实例谈起 总被引：12，自引：2，他引：10
钟稚鸥 《图书馆工作与研究》2003,(3):6-8
信息技术的发展给图书馆带来许多实惠、高效，进而促使管理层不断追寻更高新的设备和技术，并认为图书馆一旦解决了这些硬件，就可以高枕无忧，从而忽略了管理结构中的人文要素；忽略了着重于人的价值取向的人文文化，对具有价值中立意义上的科学技术健康走向，有首重要的引导作用。本文通过三个图书馆实例，来说明图书馆人文与科学综合管理的重要性。 相似文献
49.
物理教学上世纪前50年重点是知识的教学,传授几百年来人们已发现的自然界的物理规律,了解自然现象。50～60年代开始转向知识间的联系,70～80年代开始注重知识的综合,本世纪更要重视思想方法的综合,而思想方法的必须在物理教学过程中注重物理思想、物理方法的教学,重视知识的探索过程,注重物理问题的发现以及探索解决问题的途径。现就《温度计》这一节谈谈我在教学中的实践。 相似文献
50.