全文获取类型
| 收费全文 | 4203篇 |
| 免费 | 64篇 |
| 国内免费 | 48篇 |
专业分类
| 教育 | 3108篇 |
| 科学研究 | 249篇 |
| 各国文化 | 3篇 |
| 体育 | 386篇 |
| 综合类 | 274篇 |
| 文化理论 | 20篇 |
| 信息传播 | 275篇 |
出版年
| 2024年 | 19篇 |
| 2023年 | 51篇 |
| 2022年 | 33篇 |
| 2021年 | 63篇 |
| 2020年 | 65篇 |
| 2019年 | 82篇 |
| 2018年 | 44篇 |
| 2017年 | 78篇 |
| 2016年 | 95篇 |
| 2015年 | 153篇 |
| 2014年 | 269篇 |
| 2013年 | 263篇 |
| 2012年 | 290篇 |
| 2011年 | 319篇 |
| 2010年 | 294篇 |
| 2009年 | 305篇 |
| 2008年 | 350篇 |
| 2007年 | 337篇 |
| 2006年 | 260篇 |
| 2005年 | 235篇 |
| 2004年 | 190篇 |
| 2003年 | 150篇 |
| 2002年 | 129篇 |
| 2001年 | 95篇 |
| 2000年 | 51篇 |
| 1999年 | 28篇 |
| 1998年 | 16篇 |
| 1997年 | 11篇 |
| 1996年 | 9篇 |
| 1995年 | 5篇 |
| 1994年 | 5篇 |
| 1993年 | 7篇 |
| 1992年 | 9篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1957年 | 1篇 |
排序方式： 共有4315条查询结果，搜索用时 78 毫秒
101.
邵霭吉 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2004,6(3):67-70
马建忠一方面接受了西方语法学理论中的句法学说，另一方面又继承了我国传统语文学的句法观点，形成了中西合璧的句法理论。在《马氏文通》中，“句法”一词共出现了44次。《马氏文通》的句法理论由“句法单位论”、“句读成分论”、“次论”、“句型论”、“句子语气和句类论”等五个部分构成。 相似文献
102.
法律职业资格考试制度经历了由律考到司考再到法考的时代变迁。在新时代背景下,统一法律职业资格考试制度以提高法律职业人员的整体素养和考生综合分析能力以及解决问题能力为价值取向,在报考人员范围、学历条件、报名考试的禁止性条件、考试内容和方式以及对取得法律职业资格人员的管理等五个方面表现出新的特征;在考试内容、通过率以及开考时间上对法学教育提出了新的挑战。为此,法学教育应实现通识教育和职业教育的紧密契合,优化调整法学教育内容及体系,处理好法律职业资格考试和课堂教学的关系,丰富和创新法学教育方式,实现统一法律职业资格考试与法学教育的良性互动。 相似文献
103.
于或 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(4):126-128
司法公正是古今中外人们共同的理想追求，在建立法制经济的今天我们更需要大胆探索新路，汲取经验，推动司法改革的顺利进行。 相似文献
104.
105.
刘泉金 《雅安教育学院学报》1997,10(2):45-46
为了适应社会主义市场经济条件下民主法制建没的需要，寻求落实邓小平同志“法制教育要从娃娃抓起”重要指示的途径，把在校中小学生的法制教育工作真正落到实处，经深入部分中小学调查分析认为：只有从强化中师法学教育，培养法制教育师资队伍人手，使中师毕业生既具有师范生必备的专业知识，同时又具有一定的法律基础知识和法制观念素质。 相似文献
106.
地方综合性大学法学素质教育的目标与法学教育改革 总被引：1，自引：2，他引：1
焦富民 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,7(4):88-91
素质教育作为一种全新的教育理念和人才培养机制，主要目的在于积极转换教育理念与人才观念，不断完善人才培养机制，最终实现知识背景交叉化、综合能力现代化和个人素质全面化的人才培养目标。法学教育中的素质教育是指以培养学生的职业品质为核心的教育模式，如何进一步加强素质教育对法学教育改革的引领作用，是法学界与教育界面临的共同课题。 相似文献
107.
学校事故是特指学生在校期间或在与学校有关的教育活动中发生的人身伤害事故。本通过归纳和分析学校事故产生的原因并提出相应的对策，试图为学校事故的防范和正确处理提供理论依据和实践指导。 相似文献
108.
109.
汪琴 《合肥师范学院学报》2018,(2):90-91
随着互联网技术的普及,单一而固步自封的法学传统课堂教育模式日显捉襟见肘,教育方法和理念的革新迫在眉睫,"智慧微课堂"正是顺应时代需求孕育而生的一种具有开拓性的智慧教育模式.针对法学专业传统课堂教育模式的弊端,应通过开展"法学"课程群的智慧微课堂建设、"法学"课程群之智慧微课堂的系统工程开发及以"智慧微课堂"为核心兼容混合教学法特色的课程教学团队建设等改革工作,进而构建以"智慧微课堂"为核心兼容多种教学模式的法学课程体系,以实现法学专业教育信息化. 相似文献