全文获取类型
| 收费全文 | 58866篇 |
| 免费 | 204篇 |
| 国内免费 | 288篇 |
专业分类
| 教育 | 44819篇 |
| 科学研究 | 6580篇 |
| 各国文化 | 22篇 |
| 体育 | 1009篇 |
| 综合类 | 1419篇 |
| 文化理论 | 298篇 |
| 信息传播 | 5211篇 |
出版年
| 2024年 | 300篇 |
| 2023年 | 1124篇 |
| 2022年 | 1199篇 |
| 2021年 | 1156篇 |
| 2020年 | 1099篇 |
| 2019年 | 1320篇 |
| 2018年 | 703篇 |
| 2017年 | 1272篇 |
| 2016年 | 1496篇 |
| 2015年 | 2247篇 |
| 2014年 | 4715篇 |
| 2013年 | 4066篇 |
| 2012年 | 4864篇 |
| 2011年 | 5227篇 |
| 2010年 | 4634篇 |
| 2009年 | 4148篇 |
| 2008年 | 4715篇 |
| 2007年 | 3479篇 |
| 2006年 | 2746篇 |
| 2005年 | 2378篇 |
| 2004年 | 1676篇 |
| 2003年 | 1434篇 |
| 2002年 | 1289篇 |
| 2001年 | 779篇 |
| 2000年 | 611篇 |
| 1999年 | 212篇 |
| 1998年 | 144篇 |
| 1997年 | 95篇 |
| 1996年 | 54篇 |
| 1995年 | 54篇 |
| 1994年 | 28篇 |
| 1993年 | 26篇 |
| 1992年 | 20篇 |
| 1991年 | 17篇 |
| 1990年 | 14篇 |
| 1989年 | 14篇 |
| 1988年 | 3篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
111.
112.
实践教学是远程教育的难点和弱点,但又是培养应用型专门人才至关重要的环节。本文以福建电大园林教学基地2000秋园艺学专业实践教学为例,分析了开放教育实践性教学环节的优化与实施问题,提出了实践性教学环节优化的系统原则、贯通原则、强化原则,总结了实践性教学中实践基地建设、教学实验课开设、生产实习实施等环节的做法,并对实践教学中存在的问题作了一些思考。 相似文献
113.
114.
徐银燕 《广州广播电视大学学报》2002,(2):14-20
整合课程 (又译为综合课程 )作为一种新的课程范式 ,在二十世纪 80年代以来成为世界各国课程改革的热点 ,我国也对整合课程进行理论探讨和试点实践 ,并取得一定成果。但是 ,整合课程研究过程中难免会陷入误区。本文的作者怀着一种历史情怀 ,追溯我国整合课程的源头 ,对整合课程的称谓进行再辨析 ;追踪整合课程的最初形态———赫尔巴特学派的科目中心整合课程 ,从历史中探寻当前我国整合课程的启示 :正确理解整合课程概念、正确理解分科与整合的关系、培养能胜任整合课程教学任务的教师等。 相似文献
115.
确定核心期刊的直观表示法--蛛网图法 总被引：4，自引：0，他引：4
黄瑞金 《图书馆理论与实践》2002,(1):36-37,81
针对核心期刊数值优化选择的不足：评判指标不直观，缺乏信息的可视化特性，掩盖了被考核期刊的个性特点，无法体现期刊在不同方面的优劣等等，提出一种核心期刊数值优化选择的直观表示法－－蛛网图法，并通过实例进行了验证。 相似文献
116.
当今以知识经济为主导的社会,是一个竞争性的社会。人们获取信息的目的是为了在竞争中占先机,争主动。因此,只有有效的信息才具有吸引力。什么是信息的有效性?从信息本身来说,应具有要素齐全、真实,含量多元、丰富,传送快捷、高效的特质。对信息需求者来说,应具有实用、适时、简洁的功效。一般来说,有效信息表现为以下形态:独家原创的信息。这类信息由发布者独立生产,独家拥有,就象科研成果的发明创造一样,具有独创性和不可替代性,因而对信息需求者来说吸引力最大。西方新闻媒体热衷于独家新闻、独家报道,其道理就在于此。首次传播的信息。… 相似文献
117.
118.
当今的全球化进程,影响深刻而广泛。教育面临着若干重大的挑战“教育产业”挑战“教育事业”;教学出现跨国界趋同化走势;新技术正在改写教育式样的生成规则。在转型期从战略上进行新的定位与整合,是我国教育发展的要求。 相似文献
119.
以系统论的视角审视高校图书馆建设中的整体优化问题,着重对高校图书馆建设中的建筑设置、内外环境、文献信息、队伍建设、读者服务等方面存在的问题进行考察分析,结合当前高校图书馆发展的实际情况,对这些问题的优化以及与整体优化的关系进行深入探讨. 相似文献
120.
从终身体育看家庭体育、学校体育和社会体育一体化 总被引：25，自引：0，他引：25
韩勤英 《北京体育大学学报》2004,27(3):380-381
通过对家庭体育、学校体育和社会体育的功能、目的和任务进行分析.阐明家庭体育、学校体育和社会体育一体化是推动终身体育目标的必然要求.认为:1)家庭体育、学校体育和社会体育与终身体育的目标整合;2)改革学校体育教学,推动体育社会化进程;3)发展社区体育,促进家庭体育、学校体育和社会体育一体化. 相似文献