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991.
在制度化的学校教育与管理中,存在一种“尊崇细节”的传统和流行做法,藉由纪律和日常规范,权力在向无穷小的“小事”的浸透过程中获得了无限胀大的支点与机制,因而形成一种“无所不在”和“时刻警醒”的微观“权力物理学”。这种显微镜式与如影随形式的纪律规范机制在操持学校井然有序运转的同时,也把它型塑成一个窒闷的自我维系的权力规训空间:“自身而心”的权力规训目标,“以小见大”的权力规训机制,“亦得亦失”的权力规训效果。 相似文献
992.
993.
苏强 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2006,(4)
从产权经济学视角审视会计信息产权,认为其是决定会计信息质量和企业价值产出及分配的两组权利束,包括供给控制权和需求索取权,在企业内部让非人力资本所用者与人力资本所用者分享会计信息产权,优化会计信息产权治理结构,才能有效激励和监督利益相关者,提高会计信息质量。 相似文献
994.
张相乐 《高等教育研究学报》2004,27(1):22-24
自律即人作为主体主动地自己约束自己,自己限制自己。自律具有社会制约性、发展性、自由性。自律教育是指根据一定社会发展的需要,有目的地培养人自我约束、自我监督、自我评价和自我调整其行为的活动,其目的在于构建人的自律机制,培养人的自律品质。自律教育对人的发展和社会的发展都具有重要价值。学校德育工作应该加强自律教育,培养学生的自律品质,增进全社会成员自律机制的形成。 相似文献
995.
《黑龙江教育学院学报》2016,(10):29-32
以甘肃省Y县为例,从幼儿园及幼儿总体数量,教师学历结构、专业结构、年龄结构及任职资格等几个方面,对西部少数民族地区幼儿园教师队伍的现状进行调查分析,结果表明:Y县幼儿园教师数量严重不足、非专业在职教师数量较大、聘用制教师人数过多、具有幼儿园教师资格证书的在职教师过少。针对以上问题和现状,提出加大幼儿园特岗教师招聘力度,在省内探索免费学前教育专业定向生培养模式,制定少数民族地区幼儿园教师特殊补充政策,严格准入制度,加强转岗教师培训以及实施城区幼儿园教师支教工程等建议与对策。 相似文献
996.
997.
洪勇明 《和田师范专科学校学报》2004,24(3):105-107
汉语教学评价是对汉语成效和学习行为的评估与分析。汉语学习中的评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。建立合理的汉语评价机制有利于提高学生学习动机,改进教学效果。在教学中应该重视评价的作用。 相似文献
998.
999.
北欧五国高等教育质量保证机制概述 总被引:4,自引:0,他引:4
高等教育大众化在一些发达国家已成为现实,高等教育质量保证机制是确保大众化高等教育健康发展的必要途径。本文选取了北欧的丹麦、芬兰、冰岛、挪威和瑞典五个国家,对其高等教育质量保证机制建立的背景、机制的运行及其最新发展加以介绍,并分析了五国的共同特点,以期对我国高等教育质量保证机制的建立提供参考与借鉴。 相似文献
1000.
余俊 《湖南师范大学教育科学学报》2020,(1):39-47
家庭教育影响孩子一生,家长应该肩负起加强孩子思想道德、人身安全、心理健康、行为习惯等教育任务的主体责任。可是,对于一些留守、流动、孤残等特殊困境儿童,家庭教育的实施还存在很大困难。为了保障特殊困境家庭的未成年人健康成长,重庆等一些地方通过地方立法,界定了政府、学校和社会为特殊困境未成年人提供家庭教育指导服务的法律责任,产生了良好的社会效果,但也存在一些保障范围不足的问题。为此,地方立法应该建立一种家庭尽责、政府推进、学校指导和社会参与的家庭教育关爱机制,让更多的特殊困境未成年人能够享有科学优质的家庭教育指导服务。 相似文献