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61.
根据数理统计是一门应用学科的特点．对其教学内容和教学方式如何体现师范性和实践性进行了论述，指出了存在的一些问题，提出了一些做法． 相似文献
62.
正态分布考查有多个角度:"数"-—概率、期望、方差等;"形"——对称性、奇偶性、面积等;"数"与"形"结合——面积表示概率。其中蕴含着丰富的数学思想方法。一、考查图像例1假设两个正态分布N（μ1,σ12）,σ1>0和N（μ2,σ22）,σ2>0的密度函数图像如图1所示,则有（）。 相似文献
63.
肖敏 《数学学习与研究(教研版)》2014,(3):2
PBL(Problem-Based Learning)被称为以问题为基础的教学方法,是基于现实中以学生为中心的教学方式.通过一个个具体实例,启发学生应用学习的知识来思考、分析和解决问题,培养学生以问题为中心的发散思维和横向思维.由于PBL强调以学生为主体,并积极鼓励学生主动参与,共同思考,激发了学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力,受到了许多高校的教师和学生的好评,已成为比较流行的一种教学方法. 相似文献
64.
为了了解男女生数学成绩从小学一年级到高中三年级各个阶段中的变化情况,以此来研究中小学生的数学学习能力的性别差异,笔者选取松原市、长春市和沈阳市十余所中小学学生的数学学习成绩进行了跟踪记录,得到了一组相关的数据资料。采用有序样本的系统聚类法,得到了关于男女生从小学一年级到高中三年级的数学学习成绩的发展阶段的分类情况。 相似文献
65.
丁政 《洛阳师范学院学报》2014,(12):92-94
语料是输入材料的一部分,也是分析型学习所需要的数据资料。所谓语料方法,就是以语料分析为基础的学习方法以及语言输出辅助方法,有待成为一种以实证方法解决语言问题的能力,主要适用于高阶外语学习者。学习者语料方法包括两种思维模式:假设检验和知识挖掘。其最终目的是辅助显性知识的积累及隐性知识的建构。 相似文献
66.
段楠楠 《洛阳师范学院学报》2014,(5):33-35
实际工作中,某个现象的发生或得到某种结果往往与某个或某些因素有关,但是这种关系又是不确定的,譬如,若用x表示某人的身高,用y表示他的体重,一般来说,当x越大时,y也倾向于越大,但由身高x并不能严格的决定体重y,只是从数据上可以看出这种趋势.回归分期就是用来研究具有这种特种变量之间的相关关系.本文详细介绍了回归分析的理论基础及其MATLAB实现方法,并通过实例分析证明了这种方法的合理性与可行性. 相似文献
67.
68.
基于单样本T检验介绍了如何利用模拟实验的方法讲解假设检验问题.在母体分别服从正态分布和T分布的条件下,给出了T统计量在不同样本容量下模拟得到的经验水平和经验势,从而直观地解释了为什么要求检验数据服从正态分布,什么是犯第一、二类错误的概率以及决定错误概率大小的因素等问题.对比实验结果表明,在假设检验问题的教学中加入模拟实验环节可以显著提高教学质量. 相似文献
69.
本文对用两种考试方式录取的数学系新生的学习水平，进行了假设检验，得出的结论是：两种考试方法录取的数学系新生的学习水平没有显著性差异。 相似文献
70.
假设检验中原假设的选取问题 总被引：1，自引：0，他引：1
本文讨论了应用假设检验时,检验结论与原假设形式是否有关的问题。通过对具体实例的分析,阐明了问题发生的原因,并给出了解决的途径。 相似文献