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《全日制义务教育语文课程标准》的颁布，使争鸣历史达一个世纪之久的语文课程有了一个阶段性的历史定位，它使我国的语文教育掀起了一场前所未有的革命，也让我们从一个更高的层面上思考着一个全新的问题：新课程理念需要什么样的语文教师。在此，本文试图从以下几方面作个人化的评述。 相似文献
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第一次报考“语言学概论”的时候，正值我怀胎六甲，等到考试来临之即，我的儿子刚好过完满月，由于产后身体虚弱，我没能参加考试；第二次报考“语言学概论”的时候，儿子一岁半，在班上，正值我们科室裁员，工作量自然有所增多，还得挤时间帮助技术科搞项目材料，时间一直安排得很紧，下班后，又得照顾孩子和做家务。 相似文献
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<全日制义务教育数学课程标准>(实验稿)中首次出现了过程性目标,并对"过程"赋予了更为深刻的含义,明确了"过程"的定位,即"过程本身就是一个课程目标,必须让学生在数学学习活动中去经历探究物体与图形形状的大小、位置关系变换等过程;经历提出问题,收集、整理、描述和分析数据,作出决策及自我评价的过程,经历观察、猜想、证明等数学活动过程……"在2004年全国各地中考数学试题中,涌现出许多立意活泼、设计新颖、富有创意的动手操作型试题. 相似文献
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前川一小创办于1928年,坐落在黄陂区前川街老城区,是一所隶属于前川街管辖的全日制完全小学,现有学生2386人,36个教学班。学校占地面积28800m2,建筑面积7750m2,生均校园面积和建筑面积分别达到12.1m2和3.24m2。校园布局合理,设施完备,功能区划分明确。建有标准的水泥篮球场、60 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》提出了综合性学习的目标。综合性学习是学生自主学习的过程，它改变了学生被动地接受教师传授的学习方式，强调学生的积极体验、合作、实践，为学生构建出了一种民主而开放的学习环境，有利于培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献