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学校为了解决骨干教师青黄不接的问题,实行了培养骨干教师导师制,在校内聘请了市级以上的骨干教师.学科带头人7名,选定了具有中教二级以上职称有培养前途的青年教师16人,每个导师带1-3人不等,要求在2年内把这批青年教师培养成骨干教师. 相似文献
83.
构建高等职业院校全程化就业指导体系的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
罗华 《新疆职业大学学报》2005,13(2):31-33
以就业为导向，构建高职院校全程化就业指导体系是当前教育改革和社会发展的必然要求。作者从全体教师参与就业指导工作、以就业为导向的高等职业教育课程体系的设计和实施，注重职业生涯规划指导、破“短期促销式”的高职教育就业指导服务工作现状；作好毕业生跟踪调查和回访等五个方面探讨了构建全程化就业指导体系的思路。 相似文献
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张宏勋 《当代文化与教育研究》2007,(9):100-102
单元制教学模式是把美术课分成几个大块,即单元,每个单元解决一个大的问题。本科导师制是为了充分发挥教师在教育过程中的主导作用,是个性化教育。导师的任务是帮助学生提高理论水平与鉴赏能力,在实践上掌握正确的观察与思维方法,在创作上发挥学生创造潜能,引导和培养学生的创新意识,提高学生的综合素质。 相似文献
88.
普通高中建立学生发展指导制度是国家教育改革与发展的要求之一。当前我国普通高中教育正处于从精英教育、选拔教育转向普及教育和基本教育的变革之中。基于育人为本的学生发展指导制度,旨在全面提高普通高中学生的综合素质,必须体现高中学校全面实施素质教育的要求。高中导师制需要以学生发展指导思想为依据,确立高中导师制的合理定位,使高中... 相似文献
89.
张建伟 《江西教育学院学报》2011,32(2):71-72,101
行政伦理学是一门新兴的交叉学科,也是一门理论性和实践性高度统一的课程。在行政伦理学课程中引入全程案例教学,有助于学生关注和参与行政伦理的理论与实践发展,以达到理论与实践的有机结合与有效运用,使学生获得运用理论来分析实际行政伦理问题的能力。 相似文献
90.
远程教育中缄默知识教学研究 总被引：2，自引：0，他引：2
缄默知识具有极其重要的价值与意义,然而远程教育中缄默知识教学却面临来自远程教育和缄默知识两方面的限制与困扰,严重制约了远程教育中缄默知识的有效教学。鉴于此,本文在探析远程教育中缄默知识教学困境的基础上,提出远程导师制和远程视频教学两条路径,并进一步就其现实践行提出相关针对性建议。 相似文献