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191.
前一阶段,在辅助王敬良院长筹办山东海事职业学院期间,我多次与跑远洋的高级船员座谈,他们普遍反映中国船员的服从意识差,所以在组织材料的时候,我们把学院的德育理念确定为规则框架下的个性发展,实施准军事化和人文关怀相结合的德育管理模式,倾情培养国士、 相似文献
192.
邓雁玲 《中国职业技术教育》2011,(30)
用工荒有着深层的经济与社会原因,这种现象也在一个侧面反映出职业教育结构与产业结构在转型升级之间的矛盾,对我国职业教育而言,既是挑战也是机遇,重要的是采取及时而有力的对策。澳大利亚的TAFE职业教育系统是世界上最具活力的职业教育模式之一,其成功经验对于我国职业教育模式的改革有着很好的借鉴价值。 相似文献
193.
《中国职业技术教育》2011,(9)
本期约稿栏目:1.职业教育焦点笔谈2.职业教育与经济社会3.农村职业教育翟海魂,河北省教育厅副厅长,教育学博士。在《要重视从职业教育发展史中探求规律》(P6)笔谈中,作者提出职业教育科学发展的根本在于符合规律的发展,历史是认识现实的一把钥匙,许多现实职业教育问题,都有深刻的历史根源。 相似文献
194.
当今国际教育大环境下,我国职业教育结合自身实际引进、消化、吸收国外先进教育模式,积极融入国际先进教育环境己刻不容缓.目的在于培养综合型人才,为我国经济稳健、快速发展做出贡献. 相似文献
195.
196.
197.
198.
<正>"举办技术本科教育"终于在职业教育界作为一项重要的发展任务明确提出来了。我国职业教育在办学层次上朝本科发展是大势所趋,然而什么是技术本科教育?如何处理好技术本科教育发展中的一些重要关系?这些问题需要我们认真、深入地进行研究。首先是技术本科教育的人才培养目标定位问题?目前比较多的观点认为技术本科教育是原有高职教育向上的延伸,它要培养的是更高水平的技术型人才。这一定位看似合理,其实不然。我们现在有多少证据可以证明技术型人才需要通过本科来培养?其实技术型人才在实际的人才结构中一直处境比较尴尬。在我国的企业中,的确有技术员这一岗位,但这一岗位本身并没有形成独立的系列,技术 相似文献
199.
200.
<正>江恒源(1886一1961),字问渔,号蕴愚,别号补斋,江苏省连云港灌云县人。1921年毕业于北京大学国文系,获文学学士学位。江恒源是我国著名的职业教育家,曾任中华职业教育社办事部主任、总干事、副理事长等。他长期从事农村职业教育研究,潜心钻研职业教育理论,撰写的《农村改 相似文献