全文获取类型
| 收费全文 | 1354篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 1322篇 |
| 科学研究 | 13篇 |
| 体育 | 6篇 |
| 综合类 | 2篇 |
| 信息传播 | 11篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 6篇 |
| 2022年 | 8篇 |
| 2021年 | 14篇 |
| 2020年 | 11篇 |
| 2019年 | 12篇 |
| 2018年 | 3篇 |
| 2017年 | 7篇 |
| 2016年 | 11篇 |
| 2015年 | 12篇 |
| 2014年 | 93篇 |
| 2013年 | 111篇 |
| 2012年 | 101篇 |
| 2011年 | 170篇 |
| 2010年 | 128篇 |
| 2009年 | 132篇 |
| 2008年 | 146篇 |
| 2007年 | 101篇 |
| 2006年 | 65篇 |
| 2005年 | 51篇 |
| 2004年 | 44篇 |
| 2003年 | 55篇 |
| 2002年 | 19篇 |
| 2001年 | 16篇 |
| 2000年 | 29篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1997年 | 2篇 |
| 1996年 | 2篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1988年 | 1篇 |
排序方式： 共有1354条查询结果，搜索用时 140 毫秒
61.
1问题的提出考查空间想像能力是数学高考的一个热点,在试题中的表现形式多样,其形式之一就是对空间几何图形在平面内的射影可能出现的形状进行判定,如2002年北京卷、2004年全国卷都有类似题目.学生对这类题解答甚为吃力,正确率低,反映出学生空间想像能力差,解答方法不当. 相似文献
62.
一个春日的上午,记者到某市一所小学听课。课堂可谓精彩纷呈,但在精彩之外,记者也发现了难以回避的问题。那是一堂数学课,内容为《认识图形》。一间标准的现代化教室,所有的窗户都被厚厚的窗帘遮挡,进不得一线阳光。师生上课,屋顶8盏日光灯一直开着,黑板一侧的投影仪也始终开着……40分钟的教学,教师对投影仪的使用,仅仅是展示了几个简单的几何图形——那是完全可以在黑板上操作的。 相似文献
63.
自公元263年我国古代著名数学家刘徽运用对几何图形面积进行分割与拼补的方法(史称“割补术”)计算圆周率丌起,人们一直在运用“割补术”研究几何图形的位置、大小及性质．距今一千多年前,我国古代智者运用图形割补原理、利用“七块几何模板”,创造出一种智力游戏工具——“七巧板”．玩弄“七巧板”,可以拼出多种 相似文献
64.
65.
张定智 《中学生数理化(高中版)》2009,(9):82-83
在七年级数学几何图形学习中,我们经常会遇到这样的数数问题:请问图1中共有多少条线段?对大多数学生来说,数图形的个数是一座不可逾越的大山,这看似简单的问题却不一定能数得正确那么,我们怎样才能做到既不遗漏又不重复呢? 相似文献
66.
67.
68.
69.
刘俊 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
空间观念就是指物体的大小、形状、各部分之间的位置关系、数量关系等特征在人们头脑中留下的表象,即一提到某个几何图形学生就能在头脑中再现出几何图形的形象,能了解它们的某些基本特征－－大小、形状、构成等。因此,小学数学新课程标准关于图形与几何的一个关键词就是发展学生空间观念。 相似文献
70.
周燕 《中小学作文教学(小学版)》2011,(22)
长方体和正方体是最简单、最常见的几何体,也是研究其他立体几何图形的基础。学生在幼儿时堆积木,就接触到了长方体和正方体,在以后的生活中又不断接触过诸如牙膏盒等实物;学生在学习长方体和正方体之前,又学习过长方形和正方形。所以学生学习本课题是有生活经验和必需的知识基础的。下面,结合我在教学中的实际,谈谈自己教学长方体和正方体的做法和体会。 相似文献