全文获取类型
| 收费全文 | 7049篇 |
| 免费 | 28篇 |
| 国内免费 | 22篇 |
专业分类
| 教育 | 5254篇 |
| 科学研究 | 740篇 |
| 各国文化 | 21篇 |
| 体育 | 196篇 |
| 综合类 | 294篇 |
| 文化理论 | 21篇 |
| 信息传播 | 573篇 |
出版年
| 2024年 | 32篇 |
| 2023年 | 110篇 |
| 2022年 | 77篇 |
| 2021年 | 130篇 |
| 2020年 | 84篇 |
| 2019年 | 125篇 |
| 2018年 | 45篇 |
| 2017年 | 85篇 |
| 2016年 | 132篇 |
| 2015年 | 208篇 |
| 2014年 | 400篇 |
| 2013年 | 419篇 |
| 2012年 | 488篇 |
| 2011年 | 565篇 |
| 2010年 | 435篇 |
| 2009年 | 401篇 |
| 2008年 | 644篇 |
| 2007年 | 486篇 |
| 2006年 | 330篇 |
| 2005年 | 400篇 |
| 2004年 | 370篇 |
| 2003年 | 304篇 |
| 2002年 | 227篇 |
| 2001年 | 201篇 |
| 2000年 | 180篇 |
| 1999年 | 75篇 |
| 1998年 | 40篇 |
| 1997年 | 25篇 |
| 1996年 | 16篇 |
| 1995年 | 16篇 |
| 1994年 | 18篇 |
| 1993年 | 9篇 |
| 1992年 | 6篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1990年 | 9篇 |
| 1989年 | 3篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1950年 | 1篇 |
排序方式： 共有7099条查询结果，搜索用时 78 毫秒
101.
关于著作权刑法保护问题，我国台湾地区采用附属型立法模式，大陆则采用集中型立法模式；价值取向上，台湾秉承“人格价值观”，大陆则吸收了“财产价值观”理念；主观归责条件方面，台湾没有以营利为目的的规定，也不限于故意，过失也能构成犯罪，客观归责条件为，行为人实施了著作权法列举的侵犯著作权的行为，大陆则不同，它强调主观方面必须具备两个条件：一是“故意”，二是“以营利为目的”，客观归责条件也有两个方面，即(1)实施了侵犯著作权的行为或销售侵权复制品的行为；(2)情节严重。关于著作权犯罪的刑事处罚，两岸在刑种设置和程序安排上也有很大区别。由此，完善我国著作权刑法保护的具体构想为：(1)建构附属型刑法保护模式；(2)严密著作权刑法保护的法网；(3)采用自诉与公诉相结合的刑事追究程序。 相似文献
102.
论受贿罪中的"为他人谋取利益" 总被引：1，自引：0，他引：1
“为他人谋取利益”是受贿罪得以成立的构成要件之一。该文分析了“为他人谋取利益”作为受贿罪构成之要件的诸多弊端,即造成刑法理论上的冲突,带来立法与司法上的困惑。从而得出结论,不应以其为受贿罪的构成要件,而应作为一个量刑情节。 相似文献
103.
发展农村高等教育 为新农村建设培养适用人才 总被引：1，自引：0，他引：1
当前，各地各高校积极响应党中央构建和谐社会、建设社会主义新农村的伟大号召，通过推进农村职成教育和农民培训、加强农村教师队伍建设、提高农村中小学信息化建设水平、实施各类人才工程等措施，充分发挥教育和科技优势，主动服务社会主义新农村建设。 相似文献
104.
物权法定主义原则,指物权的种类和内容由法律统一确定,而不是根据当事人的意思自由地决定.物权法定主义原则在完善物权体系、维护当事人物权利益、降低交易成本等方面具有重要作用.虽然随着经济的发展,新的物权类型不断出现,物权法定主义原则的局限性也日益显现,但该原则在今天仍具有重大意义,在我国的物权立法中仍有采用的必要. 相似文献
105.
教师语码转换的顺应论解释 总被引：1，自引：0，他引：1
语用学家Verschueren在其新著《语用学的理解》中提出了语言运用基于“选择—顺应”的理论。文章正是基于Verschueren的语言顺应论,对教师语码转换现象做出解释,旨在阐明教师语码转换是对语言现实、教师角色、学生情况、教师心理现实和外语课堂教学特殊性所做的顺应。 相似文献
106.
亨普尔指出解释有实用方面和非实用的方面，笔者认为实用方面的特征在于科学解释的语境相关性，并以此为依据给生物学的多种解释形式做出了说明，进而指出生物学解释多样性是有其合理依据的，是由科学解释的语境相关特性决定的。对生物学解释作为谓的“还原”，是不合时宜的，也是不符合生物学发展实际的。 相似文献
107.
古典诗歌作品中的“疑”，除了作动词“怀疑”、“疑惑”、“猜测”等解释外，它在不少诗句中则要作“像”、“好像”、“似”、“类似”、“如”、“若”“譬”“欲”解读。这一项义释，在对仗句的“互同义”中可以找到有力的证据，且还可以修辞格中的明喻（“甲像乙”）、暗喻（“甲是乙”）中得以证明：“疑”、“疑是”均属联系比喻句中本体与喻体的联系词（又称“喻词”）。但这一项义释，除了《广释词》、《诗词曲语辞例释》、《汉语大辞典》有此说外，其最常见常用的《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》、《辞海》、《辞源》均无此释义义项。这是这些工具书的失误。 相似文献
108.
关于我国公司人格否认制度的法律思考 总被引：1，自引：0，他引：1
梅新波 《吉林广播电视大学学报》2007,(5):54-59
本文从以下三个方面论述了我国公司人格否认制度的法律问题:一、公司人格否认制度的概述;二、公司人格否认制度适用条件的法律思考;三、适用公司人格否认制度的其它相关问题。 相似文献
109.
刘芳宇 《山西师大学报(社会科学版)》2004,(Z1)
数学教材中,师生对教材例习题的学习缺乏深入探究,学生虽然学了教材内容,但又不会解题,还有的人解了很多题却说不清思路.笔者在文献研究的基础上,对例习题探究学习的概念作了界定,提出了例习题探究学习的基本特征、程序、内容和形式. 相似文献
110.