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991.
《南宁职业技术学院学报》2019,(2):50-54
在大众创业、万众创新、建设创新型国家的背景下,各高校高度重视大学生创业工作,大学生创新创业工作蓬勃开展。对大学生创新创业现状进行研究,发现制约大学生创新创业的瓶颈,主要是没有形成符合国家地区和专业特点的高职院校创新创业教育体系和实践体系。因此,需要创新创业教育质量和创新创业体系的相辅相成,才能提升高职院校学生创新创业的实践能力。 相似文献
992.
《潍坊教育学院学报》2019,(3):32-35
高校思想政治教育与创新创业教育互促融合面临课程结构设置不够完善,师资队伍配备不够合理,育人机制体制不够健全等问题。开展二者的互促融合研究有助于种好教育改革的试验田,培养创新创业的生力军,上好育人育心的思政课。提高思想政治教育与创新创业教育互促融合的效果,包括构建"多点发力"的工作体制,提供"多元立体"的课程内容,组建"内培外引"的师资队伍,拓宽"内外联通"的育人途径等四种路径。 相似文献
993.
前段时间回学校看望一位老师,恰好碰到她正在给以前的一位同事办组织关系转移手续。细听之下才知道原来这位老师以前在学校的机关处工作,因不满足于一眼就能望到头的职业发展环境,便毅然决定放弃这份所谓的"铁饭碗",转而选择去创办一家属于自己的教育培训机构,目前该机构已逐步步入正轨。交流中当谈到经济下行,创业不容易这个话题时,这位... 相似文献
994.
995.
高职院校创业教育的目标定位与实践要点 总被引：2，自引：0，他引：2
高职院校应将创业教育的目标定位于培育创业型人才,包括实体创业人才和岗位创业人才。在此基础上,选择适当教育内容,确定合适教育形式,培养或聘请必要教师,采取合理评价手段,积极营造校园创业文化,并结合新的改革实践对原有创业教育资源进行调整和完善。 相似文献
996.
陆彦 《番禺职业技术学院学报》2011,10(1):9-12
从核心能力的组成要素及其发展着手,阐述了其提出的理据,强调核心能力是指＂做成事＂的多方面能力的综合体现,进而提出在英语教学中,通过训练学生增强自主学习能力等四种策略途径培养其核心能力。 相似文献
997.
基于中美比较的中国大学生就业创业教育研究 总被引：2，自引：0，他引：2
在世界经济逐步迈向一体化并以知识经济为发展方向的今天,我国高校开展创业教育迫在眉睫,它不仅能缓解社会就业的压力,而且也有利于促进社会经济的发展。本文通过对美国与我国大学生就业创业教育状况的对比分析,提出学习借鉴美国先进的就业创业教育经验,构建适合我国国情的就业创业教育有效机制。 相似文献
998.
999.
“一村一名大学生计划”全日制脱产班培养模式探讨——以黄冈职业技术学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
占卫国 《黄冈职业技术学院学报》2011,13(3):26-29
"一村一名大学生计划"关系到我国农村经济发展及农村劳动力整体素质提高,全日制脱产班学生的培养不同于统招三年制大专生,也不同于不脱产班学生,必须建立自己特有的课程开发体系、课程设置、教学管理、就业创业体系。黄冈职业技术学院结合自身特点进行了一系列探索。 相似文献
1000.