全文获取类型
收费全文 | 193391篇 |
免费 | 169篇 |
国内免费 | 567篇 |
专业分类
教育 | 180924篇 |
科学研究 | 6364篇 |
各国文化 | 12篇 |
体育 | 1930篇 |
综合类 | 2740篇 |
文化理论 | 118篇 |
信息传播 | 2039篇 |
出版年
2024年 | 312篇 |
2023年 | 1383篇 |
2022年 | 1019篇 |
2021年 | 1875篇 |
2020年 | 2276篇 |
2019年 | 3045篇 |
2018年 | 1442篇 |
2017年 | 2758篇 |
2016年 | 4007篇 |
2015年 | 6897篇 |
2014年 | 18776篇 |
2013年 | 15464篇 |
2012年 | 17482篇 |
2011年 | 19391篇 |
2010年 | 15661篇 |
2009年 | 13040篇 |
2008年 | 13598篇 |
2007年 | 9425篇 |
2006年 | 7229篇 |
2005年 | 6433篇 |
2004年 | 7216篇 |
2003年 | 6962篇 |
2002年 | 5650篇 |
2001年 | 5205篇 |
2000年 | 5319篇 |
1999年 | 785篇 |
1998年 | 345篇 |
1997年 | 257篇 |
1996年 | 195篇 |
1995年 | 161篇 |
1994年 | 142篇 |
1993年 | 92篇 |
1992年 | 79篇 |
1991年 | 59篇 |
1990年 | 53篇 |
1989年 | 59篇 |
1988年 | 11篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 11篇 |
1985年 | 5篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 468 毫秒
101.
信息素养的培养是信息技术教育的核心,获取、分析、处理、发布和应用信息的能力是信息技术课程评价的重点。如何对小学信息技术课堂教学进行评价是小学教师研究的重要课题。紧密结合教学目标,因地制宜采取多种评价方式,知识与应用结合,课内与课外整合,注重实践操作能力,强调信息道德应是信息技术教学评价的改革方向。 相似文献
102.
张红 《徐州教育学院学报》2004,19(2):121-122
教学效果的好坏,取决于多种因素。教材的优劣、师资的素质是教学的基础,充分而有针对性的课前准备是保证教学效果的先决条件,是完成教学计划的重要保障,是提高教学效率的重要手段。如何进行英语教学课前准备,是每位英语教师必须研究的重要课题。现结合教学实践谈谈自己的体会和经验。 相似文献
103.
104.
认知心理学家布鲁纳认为:“学习的最好刺激是学生对所学教材的兴趣。”兴趣是学生学好一门课程的先决条件。为了激发学生学习兴趣,有力提高课堂教学效率,我在思想品德教学中做了如下的尝试,并取得了良好的效果。 相似文献
105.
在新课改下,历史教材的内容、课堂教学结构、学习方式和师生角色等方面都有了很大变化,无疑教学设计策略也应与时俱进。《历史新课程标准》主张以学生发展为中心的“合作——探究”的“交流——互动”式教学,为了提高探究的质量、合作的效益,问题教学在感性材料转变为理性认识、知识转化为能力的过程中起着桥梁作用, 相似文献
106.
互动是当前课程改革中的常用词语。“师生互动,共同发展”是新课程对课堂教学的定位,也是教师课堂教学新的价值取向。为什么我们陕北的民歌能够久唱不衰,其中有一个很重要的原因,就是人与人互动、人与景互动、人与物互动。在一系列的互动之中。陵北民歌完成了它的传承、发扬、延续,其生命力就在于“互动”二字。 相似文献
107.
正确认识和有效发挥教师的主导作用,是优化课堂教学,提高教学质量的关键。那么在小学数学教学中,教师究竟应该“导”在何处,又如何有效地施“导”,才能达到优化课堂教学的目的呢?以下结合教学实践谈谈自己的做法与体会。 相似文献
108.
现代的课堂教学中,教师不仅仅是“传道”、“授业”、“解惑”,更应注意对学生非智力因素的培养,特别是情感因素。教学中注重学生的情感教育,使学生充满兴趣和信心积极主动地学习,是提高教学效益的关键。 相似文献
109.
火久伟 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):127-127,158
成功的课堂教学,是教师教学智慧,教学策略和教学方法的充分展示,是教师主导和学生主体的一种生命互动.在教学实践中,教师要勤于思考,不断探索,敢于超越,使自己的教学观念和教学方法具有实效性和可操作性.凭借有效的方法,教师才能使自己的教学富有个性和创意,才能独辟蹊径,成功激发学生的思维,从而实现有效学习. 相似文献
110.
多媒体和古诗词教学资源的整合,给古诗词课堂教学注入了新鲜血液,一改过去陈旧单一的教学模式,融入图形、文字、影像、声音、动画等多种媒体手段,使学生手、脑、眼、耳并用,充分唤起学生的学习兴趣,从而达到优化课堂结构,提高教学效率,激发学生创造性思维的良好教学效果。 相似文献