环泉州湾中心城市定位与经济空间的整合发展     

李永春  黄世清 《泉州师范学院学报》2004,22(4):77-81

章运用世界城市体系理论深入分析了海峡西岸经济区泉州湾中心城市发展战略的迫切性与可行性，从经济全球化、区域经济一体化等理论与实践的角度阐述了中心城市在区域经济发展中的重要地位和作用，提出了环泉州湾城市群战略的顺利实施必须基于中心城市和经济空间与资源全方位整合的理念和对策．  相似文献   

游日照     

张翼皓 《青少年日记》2016,(4):31

2015年5月1日晴五月一日,爸爸带领我们全家游览了日照,日照是个海滨城市,它因蓝天、碧海、金沙滩而远近闻名。刚到日照,我就迫不及待地下了车,一阵微风扑面而来,使人神清气爽。一块奇形怪状的石头矗立在那里,上面刻着三个金光闪闪的大字——万平口。远望去,海浪层层叠叠涌到岸上,击起的泡沫像一堆堆雪。海鸥在空中展翅飞翔,一艘艘轮船在汪洋大海中巡弋,大海和蓝天好像融为一体了。  相似文献   

城市旅游竞争力评价——以中国中部6省会城市为例     

杨晓娜  丁明磊 《广西梧州师范高等专科学校学报》2007,23(2):130-132

文章主要对城市旅游竞争力进行了理论和实证研究。以2005年统计资料为数据来源，对中部6省会为例，对其城市旅游竞争力进行了分项和综合的评价。  相似文献   

高职高专教育的出路在于市场化     

《职业技术教育》2005,(36):8

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以“学生为中心”的外语教学观     

贾红瑜  张才成 《继续教育研究》2001,(4):37-38

我国外语教学起步较晚 ,尽管许多外语教师一直在孜孜不倦地探索新的教学方式 ,始终没有摆脱传统的教学方法 ,但总的来说 ,始终没有摆脱传统模式的阴影 ,因而教学效果改善不大 ,培养的学生难以适应我国改革开放形势的需要。美国著名心理学教授罗杰斯的“学生为中心”教学理论 ,以注重情感和人际关系为特色 ,对传统教学理论构成了冲击 ,在国际上产生广泛的影响 ,这一理论也为我国探索中的外语教学改革 ,带来了新的启示和思考。一、传统外语教学的弊端1 .以教师为中心传统外语教学中 ,教师是学习过程的主体 ,教师备课的内容就是课堂讲的内容 ,…  相似文献   

生态园林城市视角下绵阳市居住小区环境质量调查     

《绵阳师范学院学报》2019,(2):97-102

文章调查了绵阳市主城区14个居住小区的环境质量,并对居民的居住满意度进行问卷调查和分析.结果表明,近年来绵阳住宅小区建设发展迅速,但在垃圾分类处理、水资源的循环利用、园林景观的营建上仍未达到生态园林城市标准,尚未有真正意义上的生态小区.在此基础上,从生态园林城市建设的视角提出未来绵阳居住小区设计应该注重生态性和环境质量的提升.  相似文献   

伟大城市要有伟大大学——浅谈红河学院与个开蒙城市群的互动发展     

皇初雄 《蒙自师范高等专科学校学报》2006,4(4):75-77

大学与城市之间的关系是一种互动发展的关系。大学是城市创新的源泉，大学为城市发展注入新的活力，大学是硬实力和软实力的发源地，大学是知识创新和地区经济发展的动力和引擎，大学是城市连接全国乃至世界的桥梁。所以，“伟大城市要有伟大大学”。  相似文献   

中东伊斯兰城市社区作用初探     

车效梅 《山西师大学报(社会科学版)》2006,33(2):115-118

自我封闭、自成一体的居民区作为中东伊斯兰城市的一个显著特征,在伊斯兰城市发展中有着不可替代的作用。它的数量是城市社会和物质组织的基础,是衡量一个城市大小与地位的重要标准。它的形成与伊斯兰教鼓励穷人和富人共存的思想,与中东地区宗教和民族的多样性有着密切的关系。它既是城市不可分割的组成部分,又是城市管理中的一个不可或缺的集体。  相似文献   

略论汉代的恋情赋     

孔艳侠 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2006,(2)

西汉的恋情赋采取以男性为中心的角度,或写女主人公企求爱情,或写她们“愿枕荐席”,带有一定的庸俗情调。东汉末年的恋情赋则改变了西汉的陈腐套路,而代之以平等尊重的态度,表现男女双方纯真情感的交流。角度的不同体现出西汉、东汉士人对女性态度的变化,由贬低到尊重再到仰慕。汉末士人借恋情赋一步步地走向世俗,走向情感,走向内心,进而走向人性的回归与文学的自觉。  相似文献   

以学生为本 培养学生实践创新能力     

《实验室研究与探索》2019,(9):170-173

电子科技大学以电子信息类专业为主,电子实验中心承担了全校电子信息类专业本科生(占学生总数的90%)的基础实验教学,是学生实践与创新能力培养的重要基地,学生受益面广、影响大。介绍了电子实验中心30年的建设与发展过程中,始终坚持"以学生为本"的教育教学理念,聚焦学生实践与创新能力的培养,开展了实验室环境、实验内容与实验课程、国家级电工电子实验教学示范中心等建设。特别介绍了"以学生为本"教学理念的具体体现,实验教学师资队伍建设,示范辐射作用以及电子实验中心今后发展展望等。  相似文献