信息资源协同研究的进展与深化     

付立宏  陈令荣 《大学图书情报学刊》2017,35(2)

文章通过语义分析系统、CiteSpace工具对信息资源协同主题的学术论文进行可视化分析,揭示信息资源协同研究的热点,挖掘信息资源协同研究的核心主题,评析信息资源协同研究的现状,构建信息资源协同研究的方向.  相似文献   

OverDrive有声书协同营销策略的启示     

张建凤  曾婉 《出版广角》2017,(19)

随着有声书市场的日益繁荣,各大出版集团在数字化转型的过程中,均瞄准这一领域持续发力.美国OverDrive 公司通过创造性的协同营销方式,纵向打通上下游产业链、横向联合各大平台,形成了自身独特的渠道优势,成为有声读物市场的领先者.文章从内容生产、渠道建设、产品推广三方面对OverDrive公司有声书协同营销策略进行剖析,得出协同营销策略使用的三点启示.  相似文献   

干部档案专项审核给档案管理工作带来的启示     

顾伟  刘社文 《兰台世界》2017,(16):17-20

随着全面从严治党不断推向深入,中央统一部署并推进各级组织和人事部门对干部档案分级、分批的专项审核工作。干部档案"大体检"以前所未有的范围和力度给造假者予以重击,对维护党的形象和树立政府的威信有着积极的意义。与此同时,也给我国档案管理工作带来了深深的启示。档案工作者应以此为契机,从做好前端控制、转变利用方式、加强协同发展、促进"变法"角度出发,实现我国档案工作的规范化管理。  相似文献   

稀土元素的溶剂萃取分离     

艾拜都拉  高红艳 《伊犁师范学院学报》2002,(4):89-91

本介绍了稀土元素的不同种类的萃取剂及分离性能。  相似文献   

教育人工智能背景下高职教师职业价值变迁与角色重塑   总被引：1，自引：0，他引：1  

《职教论坛》2019,(7)

教育人工智能(EAI)阶段即将到来,人机协同创新成为教育发展必然趋势。人工智能技术会对高职教育带来冲击,高职教师职业岗位面临新的挑战。2019年1月24日,国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》为高职教育发展指明方向。文章在分析教育人工智能(EAI)内涵的基础上,探讨教育人工智能变革对高职教师职业价值变迁和角色重塑的紧迫性。从高职基本特征特点出发,比较分析不同历史阶段高职教师职业价值的变迁。研究认为,回归教育本质,协同创新的"新工匠精神"素养培养将是教育人工智能(EAI)阶段高职教师职业的核心价值取向。在新时代背景下,高职教师的职业角色将体现引路人、传承者、伙伴者、训练者、实践者等多元化特征。  相似文献   

网络教学的实现与发展趋势   总被引：2，自引：0，他引：2  

周多栋  谢百治 《电化教育研究》2002,(7)

本文分析了网络教学的实现条件 ,计算机辅助教学的人机交互和网络教学的人人交互的优点及问题 ,介绍了网络教学的几种模式 ,指出了网络教学的主要发展方向和对策  相似文献   

媒体协同在政府公共关系管理中的作用   总被引：1，自引：0，他引：1  

曹劲松 《传媒观察》2008,(9)

在传媒高度发达的今天,媒体传播已经成为一种社会公共力量,政府公共关系管理必须借助这一力量去实现。媒介技术的发展改变了传媒生态,使媒体与受众的关系发生了显著变化,政府信息公开、透明与政府形象策划、包装,同时为媒体所期待并加以推动,成为政府在传媒时代公共关系管理的基本特征。  相似文献   

我国留学生高等教育质量保障制度构建的系统化进路北大核心CSSCI     

曾文革  杨既福 《江苏高教》2017,(11):44-47

构建质量保障制度体系是我国留学生高等教育可持续发展的必然选择。留学生高等教育质量保障制度涉及政府、高校、社会等多个主体,涉及招生、培养、毕业、国际学历承认等多个环节,具有强烈的系统化指向。当前,我国留学生高等教育质量保障缺乏外部总领性立法、高校内部质量保障制度不健全、未建立第三方质量认证机制、制度要素间的协同度较低,系统化缺陷明显;需要从制度的本位主义出发,优化顶层设计和规则结构,补足制度缺失与短板,加强制度要素间的协同,系统化构建留学生高等教育质量保障制度体系。  相似文献   

协同创新视阈下大学文化面临的挑战与应对北大核心     

刘大鹏 《中国成人教育》2017,(7):76-78

从协同创新的视角审视大学文化,其在外部要适应以市场逻辑为标准的协作方式和价值判断,在内部要体现以学科交叉、渗透、融合为特点的功能效度和体制环境。协同创新需要大学文化的软实力支撑,高校要从精神文化、制度文化、行为文化三个层面加以积极应对。  相似文献   

紧密型行校企合作平台下电子类专业创新人才培养的探索北大核心     

徐超齐攀邬志锋徐操喜 《职教论坛》2017,(24):79-82

针对高职院校电子类专业创新人才培养过程中普遍存在的专业创新教育不接地气和校企协同育人"一头热"问题,广东交通职业技术学院通过构建"资源全方位协同、育人全过程参与、服务多层次推进"紧密型行校企合作平台,探索建立"一主一辅一隐"的专业创新教育体系,协同加强科技服务,提升教师技术实力,取得了良好实践效果。  相似文献