全文获取类型
收费全文 | 25642篇 |
免费 | 84篇 |
国内免费 | 44篇 |
专业分类
教育 | 18905篇 |
科学研究 | 1199篇 |
各国文化 | 85篇 |
体育 | 671篇 |
综合类 | 938篇 |
文化理论 | 124篇 |
信息传播 | 3848篇 |
出版年
2024年 | 150篇 |
2023年 | 761篇 |
2022年 | 387篇 |
2021年 | 480篇 |
2020年 | 424篇 |
2019年 | 440篇 |
2018年 | 265篇 |
2017年 | 454篇 |
2016年 | 608篇 |
2015年 | 947篇 |
2014年 | 2004篇 |
2013年 | 1381篇 |
2012年 | 1738篇 |
2011年 | 1758篇 |
2010年 | 1642篇 |
2009年 | 1623篇 |
2008年 | 1882篇 |
2007年 | 1581篇 |
2006年 | 1343篇 |
2005年 | 1277篇 |
2004年 | 1517篇 |
2003年 | 944篇 |
2002年 | 720篇 |
2001年 | 516篇 |
2000年 | 364篇 |
1999年 | 151篇 |
1998年 | 101篇 |
1997年 | 85篇 |
1996年 | 59篇 |
1995年 | 49篇 |
1994年 | 41篇 |
1993年 | 19篇 |
1992年 | 26篇 |
1991年 | 15篇 |
1990年 | 11篇 |
1989年 | 6篇 |
1988年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 218 毫秒
81.
尤娜 《烟台职业学院学报》2003,9(4):60-63
不同的研究视角取向,会影响研究的方向与研究结果。科学的思维形式与视角取向,对于具体的心理学研究活动与心理学科的整体发展都具有重要指导意义。借用后现代文化思潮来剖析心理学研究的视角转换,希望能弥补和超越科学心理学的局限与不足,并可能成为未来心理学的一种前进方向或理想选择。 相似文献
82.
上海大学生的上网行为与价值取向——上海大学生与大众传媒调查(三) 总被引:2,自引:0,他引:2
上网行为与动机上海大学生每天接触最多的大众传媒是互联网,他们在上网行为和动机方面表现4个特点:上网比例高、浏览时间长、接触网站多、学习需求强。上海大学生的上网率,截至2002年10月已达92.5%,高出2年前近10个百分点。①与上海市民相比,超过59.8%。而每天浏览的时间,前者为94分钟,比后者多了整整70分钟,几乎增加了2倍②(见图1)。图1:大学生与市民上网比例和时间比较(%)相关分析显示,上海大学生上网的数量和时间,随学历的提高而相应增加。研究生上网人数最多,达95.6%,分别高出本科生… 相似文献
83.
84.
随着社会转型、经济转轨、域外文化渗透,学校德育日益走向短效、低效甚至无效的怪圈:大张旗鼓的活动得到的只是苍白无力的“一声叹息”;校园内的信誓旦旦经不起社会上种种功利思想的轻轻一击;浮躁的德育再也容不下“慎独”的心灵空间…… 相似文献
85.
试论电影和电视剧的叙事功能 总被引:2,自引:0,他引:2
本文首先论述了影视剧叙事的目的及价值,认为影视叙事的目的是为人生服务的.现实与理想是人类精神的两个层面.影视叙事为我们提供了两个世界:一个是真实的世界.另一个则是虚幻的世界;其次论述了影视叙事的四大功能,即造梦功能、纪录功能、教化功能和娱乐功能. 相似文献
86.
87.
电视剧《天下粮仓》的叙述样式十分引人注目:叙事真实、细腻,在叙事的过程中注重情感的抒发,令人震撼、感叹。导演吴子牛把这种叙事样式表述为:“叙事曲加咏叹调”。这就形成了《天下粮仓》这部电视剧与众不同的叙述样式。 相似文献
88.
回旋于游戏之上的颠覆文本——论余华小说的空间叙事 总被引:1,自引:0,他引:1
张福萍 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(3):184-186
余华以其微观空间、循环圈、并置链的形式因素显示出其杰出的空间叙事能力,并对旧的常理、文类、文体进行了颠覆,体现出一个优秀作家的高度严肃的游戏精神——对人生悲剧性存在的反抗。 相似文献
89.
蔡薇 《商情·科学教育家》2007,(10):47-50
诚然,法律的内在固然非常重要,但法律的形式却不容忽视,由于法律的外在形式首先被展现和接触。本文通过对中国法的形式取向的历史过程进行阐述和分析,从中发现其负面效应,并提出一些改良措施。 相似文献
90.
校本科研使“科研”下嫁到各层学校。可一线的农村教师不免有些迷茫和惆怅:繁忙中挤时间读书、写文章、跟随他人进行一些课题研究等,收效甚微却不说,而且会谈“研”色变。几经思索,我校决定以故事研究(叙事研究)这一人人可做的科研为突破口,强化教师的研究意识,探索校本科研的实效性。几年来我们逐步摸索出了“做故事研究三步走”的思路。 相似文献