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71.
李泽学 《河北理科教学研究》2003,(1):58-59
数学解题时，往往是从条件出发，借助于一些具体的知识、模式和方法，进行正面的顺向思考．大量的试题都是循着正向思维方式得以解决，这种思维定势在数学解题中起着决定性的作用．但由于数学知识具有双向性和可逆性，如果正向思维受阻，就必须跳出思维定势，确立“顺难则逆，正难则反”的意识．直接证明有困难就间接证明；正向求解有困难时就反向逆求；探求问题不可能性有困难时就探求其可能．在求解过程中倒过来思考从原命题的条件结论的否定方面去探求常常会得到构思新颖简捷巧妙的方法，仅举几例以飨读者． 相似文献
72.
证明通常矩阵的可逆与满秩是等价的这一事实可以推广到有限维局部交换代数上的矩阵代数.作为一个应用,我们给出经典McCoy’s定理的一个简单证明. 相似文献
73.
在解决问题的过程中有时为了解题简捷，或者从正面人手有一定难度，我们可以有意识地去改变思考问题的顺序，沿着正向（由前到后、由因到果）思维的相反（由后到前、由果到因）途径思考、解决问题，这种解题方法叫逆思法，是一种具有创造性的思维方法．通常有以下几种运用：可逆性原理、反证归谬、执果索因． 相似文献
74.
凸透镜成像实验是初中物理中的重要实验,也是中考热点。考查的知识点主要是凸透镜成像实验的操作,凸透镜成像的规律及成像规律在实际生活中的应用。一、凸透镜成像情况的判断凸透镜成像时有两个分界点:一倍焦距是凸透镜成虚像和实像的分界点,二倍焦距是凸透镜成放大实像和缩小实像的分界点,即物距等于一倍焦距时,不成像;物距大于一倍焦距时,成倒立的实像;物距小于一倍焦 相似文献
75.
“逆向工程”作为产品开发和技术创新的一种基本途径,虽然目前在国内已经得到了较为广泛的应用。但基本上还处于“逆向仿制”这一初级模式。而从技术创新的可逆性角度来说,我国政府和企业应当从观念和做法上尽快建立有利于“逆向工程”推行的内外部环境,推动我国的“逆向工程”尽快向“逆向改进”和“逆向创新”等高级模式过渡。 相似文献
76.
郑淑杰 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(1)
可逆性是发展心理病理学关心的研究领域,是指童年期的心理异常可能在后期得到康复。本研究通过对婴儿期的精神创伤与发展的关键期、童年期强烈情感创伤及长期消极生活经验的研究结果分析,探讨了儿童心理发展的可逆性问题。目前的研究结果表明,心理发展具有可逆性。 相似文献
77.
78.
高亚春 《五邑大学学报(社会科学版)》2004,6(3):6-9
象征交换源起于巴塔耶的花费观念和莫斯的礼物交换。它是一种交换活动,一种社会关系,是交换双方给与和接受、获得和回报的关系。它既是交流又是对抗,它是向资本主义的挑战,力图向象征社会的回归,这是对人类交往的一种倡导。 相似文献