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教材一般定位在为教师的教学服务，为教师精心打造和提供可以利用的课程资源。教材无论编写得多么出色，它依然只是教师在教学过程中被加工和重新创造的对象，是教师在教学活动时需要加以利用的课程资源。在数学教学活动中，教师应根据学生实际，因人施教，创造性地使用教材。笔者以湘教版《数学》九年级上册第一章“一元二次方程的应用”为例，谈谈应如何合理正确地处理教材。 相似文献
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正《幼儿园教育指导纲要》提出:"尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每个幼儿都能获得满足和成功。"幼儿园有一群特殊儿童,常规教育对他们收效甚微,许多幼儿园教师颇感无奈。如何教育转化这类顽皮幼儿,是很多教师关注的问题。一、问题的提出调皮的幼儿常调皮捣蛋,吃完午餐散步,不好好走路,非要挤来挤去。在游戏时,总会把玩具弄得乱七八糟,能拆的就拆,能装的再装起来,一个都不放过。玩大型玩具时能爬多高就爬多高,即使摔跤了也在所不惜。上课常常插嘴,吃饭慢还挑食,甚至不会吃,等着教师去喂,有时还欺负小朋友。对他们,教师通常采用训 相似文献
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论教学艺术与体育教学 总被引：6，自引：1，他引：5
教学是一种系统的工程艺术，是一种以合作为基础的双边活动。教学不仅要重视“因人施教”，还要重视“因材施教”。体育教学是与智育教学并列的不同类教学。充分认识体育教学的特点，是对其“因材施教”的前提。 相似文献
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论高职体育课中的素质教育和人格培养 总被引：2，自引：0，他引：2
素质教育是指理想的人格教育,其目的是使受教育者学会做人、学会学习、学会生活。它的主要内容包括提高全体学生的全面素质,密切结合社会和人的发展的需要,注重发挥人的智力、潜能、发展个性心理素质。文章将着重讨论如何在高职院校的体育课中通过教学理念和方式的改革实现素质教育,以及在体育竞技中对学生人格的培养。 相似文献
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<普通高中英语课程标准>体现了全新的教育理念,涵盖自主学习、因人施教、全人理念、学习策略、形成性评价、重情感因素、创造性思维、课堂互动等等,这些理念对中学英语教学起着极其重要的指导作用. 相似文献
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数学是基础教育的一个重要学科。在小学里,要使学生喜欢数学,学好数学,培养学生学习兴趣,养成良好的学习习惯,是很重要的。在多年的教学实践中,我总是十分注意培养学生学习数学的兴趣,激发他们的学习热情,并进行一些尝试。一、改革教学方法、增加趣味性兴趣是最好的老师,只有当学生对学习发生浓厚的兴趣时,学生才能增强学习情绪,才能使整个认识活动兴奋起来。教学要因人施教,这是培养学生学习兴趣提高的必需一步,课堂教学中不能一刀切,要因人施教,分类指导面向全体。我一般把学生分成优、良、差三个等次。"优"是学习兴趣浓、求知欲望高、基础知识扎实的学生;"良"是 相似文献
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发挥小班化教学的优势,突出以学生为主体,尊重学生的个体差异,针对不同层次的学生进行分层教学,因材施教、因人施教,促使学生在不同的基础上都得到充分的提高和发展．为学生英语成绩的提高提供优质的教学环境。 相似文献
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教师的教要适应每个学生的学,做到因材施教,因人施教,其中,学生的训练必须有针对性。笔者尝试“分层达标、优化设计、激励递进”的作业分层设计,使每个学生习有所得,取得了一定的成效。 相似文献