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41.
<正>在语文教学中,教师受旧的教育观念的影响和应试教育的制约,课堂上总是唱独角戏,"传道、授业、解惑",课堂气氛死气沉沉。孩子们像笼中之鸟,备受约束;学生成了知识的容器,被动地去接受,主动性和创造性得不到发挥。要想培养 相似文献
42.
43.
一、培养英语自主学习和自学能力的可能性
根据现用教材的特点和学生的实际,我尝试用粗讲的方法来进行教学,即首先把生词粗略讲一下,或放到文中讲,课文放一遍录音,呈现几个相关问题,供学生思考、同桌讨论和回答,或是呈现几道正误判断题或选择题,然后是再放一遍课文录音,让全班同学跟着朗读,接着是准备几分钟后简要复述课文,老师把重点和难点提示一下,最后是鼓励学生质疑并展开讨论。这样上课可提高听说能力和口头表达能力。虽然在短时间内学生的考试成绩不一定理想,但是学生将会终身受益。 相似文献
44.
45.
冯广荣 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z1):69-70
<正>阅读教学片断训练旨在加强语文读物中重点和精彩片断的指导,从大量语言材料的比较中选出最重要、本质的部分,并把它加以集中,挑出文章之精华,汲取语言之精髓,引导学生去赏析语言,领悟深邃的思想,品味字里行间蕴含的真情。让学生在古今中外名家行云流水般的语言中熏陶、感染,增强语感,陶冶情操,并创造机会让学生试着去运用,加强 相似文献
46.
张建光 《北京体育大学学报》2007,30(8):1117-1118
潜意识是客观存在的.在体育教学训练中培养潜意识是一种自觉的心理调控活动,应从以下几个方面,即正面鼓励、重视情感交流、复述动作和比赛感受、暗示和想象训练以及采用强烈或重复的刺激来培养潜意识.听觉刺激法、视觉刺激法、观想刺激法是刻采用的具体手段. 相似文献
47.
复述是英语教学中的一种综合训练，是培养学生实际应用英语能力的有效手段，也是巩固课文、检查教学效果、提高口笔语能力的重要方法。它是学生在阅读（或听读）理解的基础上对语言材料进行加工处理，再通过口头和笔头形式表达出来的语言实际运用过程。它在英语教学中有特别重要的地位，我们对此应给予充分的重视。 相似文献
48.
目前,"聋哑英语"的学生的队伍日益壮大,特别是农村初中学生的英语口语水平越来越低下,真令人担忧。他们既听不懂英语,又无法开口说英语,更别谈使用英语进行口语日常会话了。而英语本身是一种语言,要求学生不仅仅笔头上"行云流水",还要求学生能用口语表达出来,甚至能出口成章,由此可见,英语口语的重要性不言而喻。 相似文献
49.
实施新课改以来,书面表达在初中英语教学中显得越来越重要,对学生的要求也不断在提高。然而,在每年的中考中,农村学生在这一块的得分率特别低,甚至有很多学生得零分。因此,如何培养和指导英语写作能力,使学生在中考中发挥最佳水平,拿下写作这块阵地,是一个值得我们教师探讨的问题。作为一名在农村中学从事英语教学十几年的教师,我对培养学生的 相似文献
50.
复述不仅是大脑中强化记忆的一个心理过程,而且是学习语言的重要策略,信息从短时记忆进入长时记忆是通过复述实现的。"加工层次理论"认为在信息记忆加工过程中有两个不同层次的复述活动:维持性复述——对信息进行浅表的分析;精致性复述——对信息进行深入分析和精细加工。文章从复述的提出入手,总结了复述理论的发展,梳理了语言教学中复述的作用,在此基础上进行了讨论与思考,以便更好地认识、发挥复述在二语习得中的积极作用,增强二语教学与二语习得的效果。 相似文献