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一、何为“四遍教学法”所谓“四遍教学法”（Ｆｏｕｒ -ｓｔｅｐ ＴｅａｃｈｉｎｇＭｅｔｈｏｄ）就是对每个单元的教学内容进行四个步骤、四种内容及四种方式的教学 ,即 ;ＳｔｅｐⅠ．带着主题大意的快速阅读（Ｆａｓｔ-ｒｅａｄｉｎｇ） ;ＳｔｅｐⅡ．逐段限时定量的细读（ＩｎｔｅｎｓｉｖｅＲｅａｄｉｎｇ）;ＳｔｅｐⅢ．根据课文内容进行复述（Ｒｅｔｅｌｌｉｎｇ）;ＳｔｅｐⅣ．对课文重点语法和结构的精讲（Ｅｘｐｌａｎａｔｉｏｎ）．二、“四遍教学法”的操作过程下面以ＳＥＦＣ３Ａ（上）Ｕｎｉｔ１为例进行说明。首先让学生理… 相似文献
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作业是反映学生学习现状的有效形式,它是巩固课堂教学知识的重要手段,也是达成教学目标的重要环节。科学合理的作业既能巩固学生已学的知识,丰富学生的知识储备,又能发展学生的智力,培养学生的创新精神。结合现行的九年制义务教育课本,我们充分考虑学生学情,从作业设计的目标、内容、形式等方面着手,探索优化作业设计的有效途径。 相似文献
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<正>新课程标准明确提出,教师的角色将由单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者、组织者和指导者。教的本质在于引导,引导的特点是含而不露、指而不明、开而不达、引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括价值和做 相似文献
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素质教育的全面推行,要求中学教师既能够在原有教法的基础上传授知识,讲解语法结构,严格督促学生背单词、记短语,又能够提高学生的语言表达、思维组织和灵活 相似文献
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大二日语精读授课方式之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
日语精读课在大学日语教学中是相当重要的一门课程,它分为初级阶段（一、二年级）的基础日语精读课和高级阶段（三、四年级）的高级日语精读课。其中大二正好处于从初级向高级过渡的重要阶段。所以,此时的授课方式至关重要。本文仅就本人自己的教学心得,来浅谈一下大二日语精读授课方式。 相似文献